发布时间 : 星期六 文章西师版小学数学二年级下册导学教案1更新完毕开始阅读b62e455c3c1ec5da50e2702b
一、创设情景，激发兴趣 1、引导谈话，揭示估计
（1）教师：同学们，今天我们来做一个猜数的游戏。请同学们猜一猜二年级某班有多少个同学。教师：你是怎么知道的？
教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有50人。 （2）教师：同学们再猜一猜二年级大约一共有多少人。
小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，而猜测它大约是多少，这就是估计，可以用“大约”是多少来进行表示。
2、教师
春季是传染病的高发期，学校要给每个小朋友接种乙肝疫苗，估计一下大约需要多少支乙肝疫苗，仔细想一想需要先估计哪些数据。
小结：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，不需要进行精确计数，只要估计出大致结果，这就是估算。
3、教师
想一想，生活中还有哪些地方用到了估算。 二、合作交流，探究估算
1、华村小学也要为小朋友接种乙肝疫苗 （出示挂图或出示挂图）
（1）看一看：你从图中了解了哪些信息？
（2）猜一猜：大约要准备多少支？（教师根据学生回答板书） （3）议一议：要求大约要准备多少支乙肝疫苗该怎样列式?（板书）
列式后请同学们来研究怎样进行估算，在研究的过程中可以一个人先试试，如果不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起讨论；如果你自己想到了好办法，那就在小组内和小伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结果。比一比哪一小组想的方法多。
（4）小组派代表说一说估算的方法。 学生中可能有以下方法：
（5）同学们真能干，很快地帮医院的阿姨估算出了结果，那估算的结果该怎么写呢?
（6）认识≈，介绍≈的读写，试写≈，比一比谁写得又好又美观。 （7）选择自己最喜欢的估算方法把式子补充完整。（教师板书） （8）初步练习：45页“试一试”。
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2、实践操作，巩固估算方法
（1）同学们估算得真不错，但果园的张大叔遇到了一个小难题，（挂图出示：先开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货917个”，又开来一辆运西瓜的车，出示字幕“载货470个”。最后出现问题：两辆车一共大约装多少个?）
（2）张大叔遇到了一个什么难题，怎么解决?
（3）怎么估算?自己选择一种最喜欢的估算方法来帮助张大叔。
（4）谁愿意向全班介绍一下自己的估算方法，并说一说为什么用这种方法估算? （5）把自己的估算方法说给自己的小伙伴听一听。 （6）初步练习：46页“试一试”。 三、愉快活动，发展认识
（1）完成第46页课堂活动，多让学生说说估算方法。 （2）完成练习七第1、2题。 四、总结
这节课你有什么收获?能解决生活中的哪些估算问题?还有什么遗憾? 教后记：
第2课时
导学内容： 教科书第47页例3及相应的课堂活动和练习。 导学目标：
1、知识与技能:经历探索减法估算方法的过程，初步学会减法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化和估算的合理性。
2、过程与方法:培养学生探索、合作、交流的意识和能力，能用所学到的估算知识解决简单的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。
3、情感、态度与价值观:通过数学活动，渗透思想品德教育，增强学习数学的自信心。
导学过程：
一、创设情景，引导探究
情景导入：（挂图展示或出示挂图）星期天，妈妈给了张强326元去买学习用品。他高高兴兴地来到商场的学习用品柜台。一会儿他就看中了两件，一件是随身听，标价
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为187元；一件是复读机，标价为525元。
二、合作交流，探究方法
（1）看着这些信息，你能提出哪些用估算进行计算的数学问题？ （2）学生自由汇报。（教师板书） ①随身听和复读机一共大约需要多少元？
②张强有326元，如果买1台随身听大约还剩多少元？ ③如果买1台复读机，大约还差多少元？ （3）谁能解决第一个问题？（学生汇报）
（4）其余两个问题怎样解决呢？请同学们先独立思考，思考好了的同学把你的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴交流一下，比一比谁的方法好，哪些组的方法多。（让学生充分交流，教师参与、巡视、指导学生的讨论）
（5）把你们组的想法和全班同学交流一下，比一比哪些组的方法好，为什么好？ （6）学生汇报。
（7）能说一说你们组为什么这样估算吗？ （8）还有其他的估算方法吗？??
（9）总结：我们在进行减法估算时，最好采用被减数、减数同补（被减数补上的不小于减数补上的）或被减数、减数同去（被减数去掉的要小于减数去掉的），这样估算的结果才比较符合实际生活的需要，才能有效地解决实际问题。
（10）把你最喜欢的估算方法说给小伙伴听一听。 （11）初步练习：47页“试一试”。 三、巩固练习，拓展新知
（1）完成课堂活动。注意让学生说一说估算方法。
（2）完成练习七相关的习题。四、总结这节课你有什么收获？可以解决哪些生活中的问题？还有什么遗憾？
教后记：
3、三位数的加法
第1课时
导学内容： 教科书第51页例1、例2及课堂活动，练习八1~4题。 导学目标：
1、知识与技能:让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方
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法。
2、过程与方法:联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、情感、态度与价值观:培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
导学重点：通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。 教具准备：实际投影仪、挂图。 导学过程：
一、创设情景，提出问题
教师：告诉大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。你们想跟老师一起去看看吗？
出示儿童商场挂图，依次出现服装、文具、玩具等儿童用品。最后随着各种物品出现一张价目表：滑板车220元/辆，儿童录音机260元/部，自行车433元/辆，照相机418元/部。
教师：你从这张价目表上知道了哪些信息？可以提出什么数学问题？（学生提出问题的同时，屏幕上依次出现这些问题）
教师：同学们刚才提出了这么多的问题，今天这节课我们重点解决这两个问题：买1辆滑板车和1部录音机共要多少元？买1辆自行车和1部照相机共要多少元？（屏幕上只留下这两个问题）
教师：（指着第1个问题）要解决这两个问题，用什么方法算，为什么？ 教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）
二、利用知识的迁移，自主探索新知 1、教学例1
（1）学生独立尝试计算。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。 （2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）
教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。
2、教学例2
教师：刚才我们通过计算，知道了买1辆滑板车和1部录音机共要480元，要求买1辆自行车和一部照相机一共要多少元怎样列式？（433+418）
（1）估算。
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