发布时间 : 星期二 文章高中语文第一单元第1课《荷塘月色》学案新人教版必修2更新完毕开始阅读b6b7846cfbb069dc5022aaea998fcc22bdd1433e
畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门1《荷塘月色》
学习目标
1、分析作者矛盾思想感情，颂扬中国知识分子的美好情怀。 2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。 3、引导学生关注社会，追求理想。 学习重难点
把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。 知识链接
1、走进文本
清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”同样是碧绿的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋?杨万里曾赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！今天，我们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！ 2、作家简介：
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。
1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。 3、相关背景：
本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。
《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 学习过程
一、给下面的加点的字注音 蓊蓊郁郁（ ） 袅娜（ ） 踱步（ ）（ ．． ） ．．． 霎．时弥一、．望（ ） 斑驳xiè wěng chǔ chù niǎonu．．（ ） 渺ó mò qiàn ．茫（ ） 点缀．（ ） 二、解释下列词语
1、蓊蓊郁郁：草木蓬勃茂盛的样子。
2、霎时：极短的时间,片刻。[ ①刹那;刹时(极短的时间)。②瞬息(比喻极短的时间)。③顷刻(表示行动或事情在极短的时间内完成,相当于“一会儿”) ]
3、袅娜：①形容草或枝条细长柔软。 ②形容女子体态轻盈柔美[①袅娉(袅娜娉婷。女子姿态美好的样子)。②袅嫋(niǎo)(纤长柔美的样子)。③余音袅袅(形容声音绵长不绝,宛转悠扬)。] 4、脉脉：①默默地用眼神或行动表达情意。如温情脉脉。②用以形容水没有声音、好像深含感情的样子。
5、朗照：朗,明亮。明察,明鉴的意思。[ ①朗白(明亮发白)。②朗朗(光明亮洁的样子；声音清脆嘹亮)。③朗鉴(明鉴)。 ④朗明(明亮)。⑤朗净(明净)。⑥朗目清眉(眉清目秀)。⑦朗秀(清秀)。]
三、整体感知------根据作者的行踪变化划分，疏理全文脉络。 部分 相关自然段 行踪 作者心情
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第一部分（第 1 自然段），观景前：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）（欲排烦恼，寻找宁静）
第二部分（2—3 自然段）去荷塘：通往荷塘的小路、树木、月色。/行在小路时的感受。(小径漫步，表达感受) ---------淡淡的哀愁 第三部分(4---6自然段)观荷塘：荷塘美丽的景色。/塘中的月色。 /荷塘四周的景物。（观景绘景，抒发情感）---------淡淡的喜悦。
第四部分（7自然段到最后），离荷塘：联想古代江南采莲的旧俗。在思乡与遐想中踱回家门。
（联想采莲，惦念故乡） 四、探讨问题
1、初读课文，找出具体描写“荷塘月色”的段落重点朗读。
2、小组讨论：作者描写了荷塘的哪些景物？各有何特点？
3、认识“通感”。（讨论课后练习第二题）
4、找出自己喜欢的语句并当堂背诵。
五、详细品味课文
（一）缘由。
全文首句“这几天心里颇不宁静”，是全文的文眼。这样写有什么目的？
明确：直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱；这正是夜阑人静出游观赏荷塘的缘由：欲排遣苦闷之情。
（二）去荷塘。
1、第二自然段写荷塘的环境，写这一环境的主要目的是什么？请简要分析。
明确：（1）交代没有月色夜晚的荷塘四周的景色，为下面写月色荷塘做铺垫；（2）交代作者的心情特征：淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。
2、第三段中路上的一段独白：“路上只我一个人……这是独处的妙处”。此段心理描写照应上文中哪一句话？
明确：“这几天心里颇不宁静”
（三）观荷塘。
第四自然段：月下荷塘。
1、这一段所写的景物依次是：______、______、______、______、______。 1.荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
2、这一段景物描写的观察角度是：由_______而_______，由_______则_______， 由_____而_______。
2.由远而近，由上而下，由静而动。
3、“送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话写出清香的特点是：（ ）
A、随风飘散，荡然无存 B、聚而不散，芳香浓郁 C、悠长连绵，沁人心脾 D、断断续续，若有若无
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4、第四段文字结尾写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的作用主要是：（ ）
A、写出流水默默无声，衬托荷花柔美风韵。
B、写出流水含有情义，衬托荷花柔美风韵。 C、写出流水默默无声，衬托荷花艳丽照人。 D、写出流水含有情义，衬托荷花艳丽照人。 5、这一段文字在写法上的特点是：（ ）
A、托物言志 B、融情于景 C、触景生情 D、直抒胸臆 3.D 4.B 5.B
第五自然段：塘中月色。
1、下面句子加点字分析错误的一项是：（ ）
A、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（“泻”字富有动感） B、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。（“洗”字显出牛乳之清）
C、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（“画”字赋予主动意
识，写 出倩影之真）
D、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。（“弥”字突出荷叶之广之
密）
2、“酣眠”和“小睡”分别指：（ ）
A、熟睡和田较少时间的浅睡 B、满月和淡淡的云 C、朗照和淡云遮掩的朦胧的月照 D、黑影和残月 1B 2C
第六自然段：荷塘四周的景物。
这一自然段描写荷塘四周月色，其作用至少有二，请简要分析。
明确：（1）从内容上看，这表现了作者“淡淡的哀愁”（2）从形式上看，全文的中心写的是月色的荷塘和荷塘的月色，而四周月色的描写，与“荷塘月色”构成完整和谐的画面。
（四）离荷塘。
第７、８自然段写荷塘月色中的人。
1、作者想起江南采莲的风俗，表现对古代采莲盛况的向往，对美好生活的追求和 对故乡的惦念，其目的是什么？请简析。
明确：对古代采莲盛况的向往，对美好生活的追求和对故乡的惦念，表明作者欲超然现实，强调现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静。
2、填入下面的《采莲曲》（南朝梁代萧纲）中的诗句，正确的一项是（A ） 晚日照空矶，采莲承晚辉。风起湖难度，莲多采未稀。 棹船芙蓉落，__________，荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。 A．船移白鹭飞 B．傍人娇莺飞 C．莲摇鱼暂飞 D．更逐鹧鸪飞 五、拓展视野：
1、写荷花的诗句
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐 《爱莲说》）
（2）毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 （杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》）
（3）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （《小池》 杨万里）
2、《荷塘月色》的思想内容
①不满现实向往光明 这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝
想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 ——李国平《 <荷塘月色>讲解》
②苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。 ——吴周文《谈<荷>》
③ 内心矛盾与冲突 朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此。……他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。
既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在《荷塘月色》里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。 ——钱理群 《 关于朱自清的“不平静”》
④彷徨苦闷却无不满 《荷塘月色》的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。
他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的，有人说本文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。 ——程翔《<荷>主题探》 ⑤不消沉 无哀愁 这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀……这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？
《荷塘月色》的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
——吴海发《荷》中有哀愁吗
3、《采莲赋》参考译文（罗定五）
漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。 4、分析《采莲赋》《西洲曲》
《采莲赋》梁朝皇帝萧绎撰制，宫体文学范畴，写一群美丽绰约的少女在和风丽日的暮春季节荡舟采莲的嬉戏，从而引起对心上人的思念；《西洲曲》南朝民歌，写女子盼郎不至，出门采红莲，“怜子”勾起对情郎的思恋；这两首诗的共同主题：歌颂青春，赞美爱情。 四、作业：
背诵４－６段；划出你最喜欢、最欣赏的语段、语句并加以揣摩
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课后反思：
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