发布时间 : 星期三 文章古代诗歌五首教案5 人教版优秀教案更新完毕开始阅读b7324c437e192279168884868762caaedd33ba95
古代诗歌五首
作者：四川省渠县文崇镇第二中心学校 王强远
·教学目标
．朗读并背诵这五首古代诗歌。 ．培养感悟古代诗歌内容的能力。 ．品味诗歌的意境。
·教学重点：
．朗读并背诵这五首诗歌。 ．感悟古代诗歌的内容。
·教学难点：品味诗歌的意境。 ·教学时间：三课时
第一课时
·教学内容：《观沧海》 ·教学目标：
．了解有关曹操的文学常识。 ．理解每句诗的含义。 ．理解诗的主题思想。 ．背诵和默写全诗。
·教学重点：
理解诗的主题思想和背诵、默写全诗。
·教学过程：
一、导入新课：
教师讲述：同学们，在我国的三国时期有一位著名的历史人物，他曾挟天子以令诸候，这位历史人物是谁？同学们说说看。（学生回答：曹操）曹操不仅是三国时期著名的军事家，还是一位文学家，是我国古代文学史中“建安七子”之一。同学们学过他的作品吗？现在我们就一起来学习他写的一首诗歌，这就是《观沧海》。（板书课题：《观沧海》）
二、新授：
．作者及其作品简介。
曹操（－），字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二（）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反是映。有《魏武帝集》。我们今天要学的诗歌出自《乐府诗集》中的《步出夏门行》，是《步出夏门行》中的第一章。
．根据学生课前收集的资料，让学生谈谈“汉乐府诗”：
明确：汉乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”时合乐时加上的，是诗文的附文，跟诗的内容没有联系。
．解题，初步感悟本诗的意境：
《观沧海》是曹操的名篇，在这首诗中寄托了诗人很深的感慨，透过它我们可以看到诗人自己的胸怀。这首诗是他北征乌桓时所作。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（公元年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（公元年）亲率大军北上，追歼袁绍残部，出师北伐。在五月，曹操誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。可以说，大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇优秀的作品。
．朗读《观沧海》。要求读得富有节奏感，读出作者的感情。 ①教师范读
②学生齐读后自读，体会作者博大的胸襟。 ．师生共同赏析： 东临碣石，以观沧海。
交代观海的地点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。这个“观”字统领全篇，是诗的线索，以下描写由“观”字展开写登山所见。
头两句起得很平稳，“东临碣石，以观沧海”，说明自己登上碣石山俯视大海。原来的碣石山在现在河北省乐亭县的西南，面对着渤海。
水何澹澹，山岛竦峙。
这是望海初得的大致印象，是写从碣石山往下看沧海的情形。“澹澹”形容大海水面水波荡漾的样子；“何”是“多么”的意思，“水何澹澹”形容大海波澜壮阔，是赞美之词。这正是刚刚登上山顶的第一个印象。“竦峙”是高耸屹立的样子。是在这水波澹澹的大海上，最先映入眼帘的是突兀耸立的山岛，它们点缀在辽阔的大海上，使大海显得神奇壮。
这两句的意思是说：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。
思考：同样是观海，站在岸边，坐在船头，或者是登上山顶，我们的感受是否相同？ 明确：是不一样的。曹操这时候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景，所以他从大处落笔墨，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰美，给人以生机盎然之感。诗人面对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟。
这是四句的意思是：树木郁郁葱葱地生长，各种花早长势也很旺盛；萧瑟的秋风，波澜壮阔的海水不断涌起。
教师点评：以上六句是正面铺写大海。其中真正写大海的只有两句。在这两句中，作者着重抓住了海水的形态变化进行大笔勾画，写出了大海变化万千的特点：“水何澹澹”是写大海在无风情况下水波动荡的样子，而海水一遇到大风，就会立即掀起轩然大波，“洪波涌起”仅仅四个字就逼真地展现出了大海那种波澜壮阔的气势。“涌”字用得尤其出色。从这两句描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。作者虽写观海，但并不单纯写海。如果只写茫茫无际，波涛汹涌的海水，即使写得再好，也会给人以枯寂之感，所以作者在描写大海时，又插以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发，欣欣向荣，使人感觉到，大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。我们试把这几句联起来吟诵一下，就能体会到其中的韵味：茫茫苍苍的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，这是多么壮丽的意境，多么美好的图画啊！这六句虽是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这两句借助奇的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出大海的气势和威力。从两个“若”字可以看出，这写的是虚景，即诗人的主观感受，也是诗人的想象。
这四句诗的意思是：太阳和月亮每天从东方升起来，绕天一周，又向西方落下去，好像从海里升起又落到海里去一样。星不灿烂的银河，叙贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样。
这寥寥十六个字，就写出了沧海之大，写出了幅吞吐日月、含孕群星的气派。在这里，诗人以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。这四句是全诗的高潮，也是诗人感情发展的高潮。
幸甚至哉，歌以咏志。
这两句与本诗正文的内容没有直接关系。在《步出夏门行》中每章都有。其意思是：庆幸得很，好极了，用诗歌来明志。
．学生齐读本诗，体会诗歌的感情。
三、小结：
这首诗写登山望海的景象，气势雄浑，表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神，抒发了统一中国建功立业的抱负。在本诗中，诗人将自己昂扬奋发的精神融于诗中：写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈乐观的进取精神；写沧海吞吐日月的景色，显示了他的博大胸襟和气吐山河的气概。
四、板书设计：
水：澹澹山岛：竦峙（壮丽气势）
观沧海 树木：丛生 百草：丰茂（向荣姿态） 借景抒情 （乐府诗） 日月：运行－出其中 （奇特想象） 虚景 （歌咏志） 星汉：灿烂－出其里 （宏伟意境） （博大胸襟） 描写了观沧海的壮丽景象，抒发了作者的雄心壮志的豪迈气魄。
五、布置作业：
背诵并默写这首诗歌。
第二课时
·教学内容：
《次北固山下》和《钱塘湖春行》
·教学目标：