人教版八年级下语文导学案教师版(含答案) 联系客服

发布时间 : 星期三 文章人教版八年级下语文导学案教师版(含答案)更新完毕开始阅读b74677c4ee3a87c24028915f804d2b160b4e86dd

3.本文有明暗两条线索,明线是__作者与藤野先生的交往__,暗线是__作者思想感情的变化__。本文围绕__表现藤野先生的崇高品质_这一中心组织材料,按____时间先后___________顺序组织材料。

4.阅读下文,回答问题。

中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边( )给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想( : )但在那时那地,我的意见却变化了。

5.在上文的“( )”里填上恰当的标点符号。

6.“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿……”这是_________(谁)的看法,你能用一个例子批驳这种错误看法吗?

某些日本人 例略

7.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?

民族自尊心受到严重伤害

8.作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有何启示?

一心寻求救国救民的道路。启示略

9.概括文段大意。

看电影事件促使鲁迅先生弃医从文

2.我的母亲

胡 适

教学目的:

1.理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 重点难点:

1.理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情。 2.理解文章中关键语句的含义。 教学方法:和谐教学法 教学时间:2课时 教学过程:

自主预习 一、导入新课、明确目标

1、导入新课: 2、展示学习目标 (1)解决字词

(2)了解作者情况及时代背景。

(3)理清文章结构,划分层次,概括内容。

(4)理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 二、检查预习情况

1、给下列加点字注音。 A.质问( ) .C.掷钱( ) .

广漠( ) B.野蛮( ) ..

摹画( ) D.抽屉( ) ..

绰号( ) .

嬉戏( ) .

2.下列句子无错别字的一项是( ) A.无论在什么地方,我总是文绉绉的。

B.我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身分。 C.她有时也很有刚气,不受一点人格上的污辱。 D.如果我能宽怒人,体谅人——我都得感谢我的慈母。 3.结合语境解释下列加点词的含义。

(1)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。( ) ..(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。( ) .4、介绍作者情况及时代背景

合作交流 1、理清文章结构

2、阅读课文.用一句话总结全文的内容。

探究质疑 1、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性

2、概括母亲的形象特点。

精读品析

朗读下面语句,联系上下文,体会加点词语的含义。

(1)我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点底

子。

(2)在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。 .

(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我

都得感谢我的慈母。

当堂反馈 阅读下文,回答问题。

我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。

4.找出文中母亲是严师的例子,是慈母的例子,并各用一句话概括。

5.文中画线句体现了母亲的什么心理?行罚时“不许我哭出声来”,为什么?

6.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用?

7.概括上文的中心意思。(用原句回答)

8.评论作者母亲教子的方式。

3、我的第一本书

牛 汉

4.列夫?托尔斯泰

茨威格

教学目的:

1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 2.培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。 3.学习文中细致的肖像描写。 4.体会文章涉及深广的人文背景。

重点难点:

1.复述“第一本书”的故事。、

2.注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。

教学方法:和谐教学法 教学时间:1课时

教学用具:小黑板、录音机 教学过程:

自主预习 一、导入新课

二、检查预习情况

1、给下列字注音或根据拼音写出汉字。

酷( ) 掺( ) 脊( ) 枉( ) yǒu______黑 脸tánɡ______一liǔ______ o______陷 崎qū______ 粗bǐ______

zhì______留禁ɡù_______

2、下列四个选项中,注音全对的一组是 A.胡髭.(zì) 尴.(ɡān)尬.(ɡà) 粗劣.

(lüè) 两颊.(jiá) B.侏.(zhū)儒 粗糙.(zào) 甲胄.(wèi) 纠.

缠(jiū) C.广袤.(mào) 无垠.(ɡēn) 掩饰.

(shì)

鬈.

(quán)发 D.敦.实(dūn) 颔.首(hàn) 乡绅.(shēn) 长髯.(rán) 3、请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。(不是每个词语都有错哦!请细心!)

粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉

正襟威坐

诚皇诚恐

颔首低眉

无可制疑

暗然失色

改正:______________________________________________________________________ 五、做个小翻译!(请解释下列词语!看你的了!)

1.禁锢:________________________________2.器宇:_________________________________ 3..鹤立鸡群:______________________ __________________________________________ 4_颔首低眉:_____________________________________________________ ā