发布时间 : 星期二 文章中考古诗词鉴赏资料汇编 2012更新完毕开始阅读b78fcfd1c1c708a1284a44ea
检测一
1.“东临碣石”中的“临”的意思是 。
2.下列对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”理解不正确的一项是 A.这几句为沧海美景平添了浩荡磅礴的气势。 B.描绘了眼前大海正在吞吐日月星辰的景象。 C.是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。 D.表达了诗人旷达的胸襟和乐观的气度。 检测二
1.诗中“澹澹”的意思是 。 2.下列理解不恰当的一项是 。 A.开头两句流露出诗人兴奋而庄严的心情。
B.“水何澹澹”两句从总体上显示了大海的辽阔壮观。 C.“树木丛生”四句描绘了沧海上山岛的具体景象。 D.最后两句是古体乐府诗结束时的“套语”。 检测三
1.“萧瑟”的意思是 。 2. 下列理解不恰当的一项是 。
A.首句点明了诗人观沧海的时间和地点。 B.“水何澹澹”两句勾勒出大海壮丽的景象。 C.“日月之行”四句表现了诗人开阔的胸怀。 D.诗人借大海抒写了自己高远的抱负。 检测四
1.“竦峙”的意思是 2. 对诗句赏析不当的一项是（ ）
A、“东临碣石，以观沧海”交代观海的地点。
B、诗人描写沧海景象，有动有静。“山岛竦峙”、“ 树木丛生，百草丰茂”写的是动景。 C、诗中所写之景又是有虚有实，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写的是想象之景。 D、这首诗既抒发了诗人豪迈乐观的进取精神，又表现了诗人建功立业、一统天下的抱负。 检测五
1.“洪波”的意思是 。 2．下列对本诗赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
B．这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢者饱满的激情，意思又很含蓄。 C．每章都有最后一句，卒章显志，点明了全文的主旨。 D．这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写 检测六
1.“星汉”的意思是
2．选出对曹操《观沧海》赏析有误的一项（ ）
A、这首抒情诗，句句写景，句句抒情，将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起，抒发了统一中国建功立业的抱负。
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B、“东临碣石，以观沧海”写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的雄姿，为全诗定下了慷慨悲壮的基调。“观”字统领全篇，以下都写观海所见。
C、前六句写实景，诗人从大处着墨，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势。“丛生”、“丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。
D、后四句是诗人丰富的想象，写出了大海吞吐日月，含孕群星的气派。充满了浪漫主义的情调。 检测七
1.“歌以咏志”中“咏志”的意思是
2.对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（ ） A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。 B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。
C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。 D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。 检测八
1.本诗的作者是 时期的 （人名）,全诗以“ ”字总领全篇。 2．对这首诗理解最正确的一项是（ ）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀 B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀 C.诗人先实写，再虚写，最后抒情
D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀 检测九
判断正误（对的打“√”，错的打“×”）
①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（ ） ②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ）
③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势（ ） ④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ）
⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）
（十八）钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
检测一
1.“云脚”的意思是 。 2.下面对这首诗内容理解不准确的一项是（ ） A．这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
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B．颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C．诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。 D．尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。 检测二
1.“乱花”的意思是 。 2. 下列说法有误的一项是（ ）
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。 检测三
1.“最爱湖东行不足”中“足”的意思是 。 2. 下面是对这首诗的分析理解，不准确的一项是（ ） A．诗歌以“春行”为题眼抒发了作者的思想感情。 B．这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。 C．诗人善于把握景物特征，并进行了生动形象的描绘。 D．诗歌在景物的描写中还重点突出了白沙堤的美。 检测四
1．诗中最能突出诗人感情的一个词语是 。 2.下列说法有误的一项是（ ）
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。 C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 检测五
1.全诗以“ ”字为线索，以“ ”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的 之情。 2.下列对本诗理解不正确的一项是（ ）
A.“水面初平云脚低”表明春雨刚停。 B.“几处”勾画出诗人左右寻声的情态。 C.“乱花”写出早春花开不多的特征。 D.“行不足”说明诗人喜爱西湖美景。 检测六
1.诗中写仰视所见之景的诗句是 ， 。 2.下列理解不恰当的一项是
A.首联点明“春行”起点，勾出早春轮廓。 B.颔联和颈联描写了孤山寺边的西湖美景。 C.尾联直抒胸臆，表达了诗人喜悦的心情。 D.这首诗体现了诗人清新淡雅的审美情趣。
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（十九）蝶恋花
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
检测一
1.“危楼”的意思是 。
2.下列对这首词中有关词语理解不正确的一项是（ ）
A.“春愁”即相思之情，是全词的着眼点。 B.“黯黯”表达了词人忧愁沮丧的心情。 C.“无言”的根源是词人的缠绵情思。 D.“强乐”的结果是使词人感到懊悔。 检测二
1.词中“黯黯”的意思是 。 2.下列理解不恰当的一项是 A.此词表现词人离京南下时长亭送别的情景
B.全词以冷落春景为衬托，渲染了惜别的场景，情景交融，委婉多致 C.上片层层描述离别的场面和双方惜别的情态，展示了令人伤心的一幕
D.下篇述怀，集中一系列极易触动离愁的景象，创造出了一个凄清冷落的怀人情境 检测三
1.“衣带渐宽”指的是 。 2.下列理解不恰当的一项是（ ） A.上阕前三句描写了一位凭栏相思的女子形象。 B.上阕后二句借春景写出了词人的无奈和凄凉。 C.下阕前三句词人“拟把”的目的是消释“春愁”。 D.下阕后二句表现了词人的坚毅性格和执着态度。 检测四
1.这首词是围绕 而展开并抒写的。 2.下列理解不恰当的一项是
A.“草色烟光残照里”一句用景物描写点明时间。 B.“不悔”一词强调了相思之苦。 C.上阕情景交融，触景生情。下阕直抒胸臆。 D.本词表述了忠贞爱情的主旨。 检测五
1.词中“疏狂”的意思是 。 2.下列对这首词赏析有误的一项是
A.“伫倚危楼”表现了女主人公对亲人的思念，对相会的渴望，同时与下文的“天际”相照应。 B.“无言谁会凭阑意”表现了女主人公的孤寂、愁闷，从而渲染了思念之情。
C.“疏狂图一醉，对酒当歌”表现了女主人公因长期思念未果而一时失态，与上下文所展示的形象有矛盾。
D.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”表现了女主人公的感情执著专一，忠贞不二。
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（二十）丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
检测一
1.词中“少年”的意思是 。 2.下列理解不正确的一项是
A．词中通过回顾少年时的不知愁苦，反衬出如今饱尝愁苦又有愁难吐的心情。
B．“欲说还休，却道天凉好个秋”表现出了作者想说而终不敢说，只好“顾左右而言他”。 C．本词主要表现了作者对统治者的不满和壮志难酬的忧愤。 D．全词跌宕有致，今昔两相对照，意蕴深长，耐人寻味。 检测二
1.词中“识尽”的意思是 。 2.下列对这首词中有关词语理解不正确的一项是
A.“爱上层楼”是指年少志高，目光远大。 B.“强说愁”说明年轻人已经有人斯文习气。 C.“识尽”概括了词作者半生的艰辛历程。 D.“欲说还休”暗含对朝廷的讽刺和不满。 检测三
1.词中“层楼”的意思是 。 2.下列理解不恰当的一项是
A.上片回忆作者少年时代自己不知愁苦。 B.下片表现出作者内心深处的痛楚和矛盾。 C.此词上、下片里“愁”含义是相同的。 D.全词构思新巧，语浅意深，耐人寻味。 检测四
1.这首词主要突出了“ ”字。 2.下列理解不正确的一项是
A.“而今识尽愁滋味”中的“尽”字概括了词人一生的艰难与辛酸。
B.“少年”与“而今”、“无愁与有愁”进行对比，表现了词人遭受排挤压抑及报国无门的痛苦，也表达了词人对朝廷的不满。
C.上片用“强”写出少年们的好胜与纯真。
D.两个“欲说还休”重叠使用，表现词人内心深沉的压抑和忧郁。
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