发布时间 : 星期三 文章四年级下册生命与健康教案更新完毕开始阅读b7d312232bf90242a8956bec0975f46527d3a7bd
7.提问：从小博士的话中，你知道了什么？ 8.小结 三、作业布置
让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。 回家后，了解家里每天的食物搭配。 板书设计：
1.科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、
营养素
维生素、矿物质、实物纤维
教学后记：
教学中，从学生的生活实际出发，我采用了统计的方式，让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。
第 二 课 时（3）
一、提问：
（1）食物中有哪些营养素？ 教案自评
（2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？
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（3）你在观察的时候，还发现了什么？ 二、搭配食物：
通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。
1.学生活动——为自己搭配一天的实物 2.汇报：你们小组是怎么搭配的？
3.学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？ 4.学生第二次搭配实物 三、学会选择安全的食物 1.提问：
（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？
从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中 （2）你敢吃吗？为什么？
（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食） 2.课件出示——各种植物、动物 （1）学生观看——农民达农药 （2）问：蔬菜上会残留什么？
（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米 水来洗）
3.出示课件——小博士一天的饮食建议 四、了解良好的饮食习惯
采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。
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1.提问：这节课，你了解到什么？ 2.听故事——偏食的小量 （1）问：故事中讲了什么？ 过 程 设 计 教案自评
（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？ （3）学生思考：我们应该怎么做？ 3.汇报
4.出示课件——科学饮食习惯 五、总结、反馈
1.提问：这节课，你又了解到什么？
采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。 2.质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？ 3.作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。
1. 科学饮食每一天
科学的饿搭配饮 养成良好的饮食习惯
2. 选择安全的食物
教学后记：
从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物
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中存在的问题。从而科学的饮食每一天，有一个健康的身体。
第二课 肠胃 ，你好吗
教学目的
1.通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。 2.通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。 3.养成良好的卫生饮食习惯。 教学重点
1.了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。 2.养成良好的卫生饮食习惯。 教学准备 1.课件。 2.人体模型。 课时安排：两课时
第 一 课 时（4） 一、质疑导入：
1.通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？ 2.揭示课题：
这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。 二、新授：
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