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心理咨询师三级考试复习提纲
复习提纲
1、 考试情况
（1） 内容：职业道德和理论知识，题型选择题，题量150，答题方式答题卡，总分
100分，比例10%和90%
操作技能，题型选择题、问答题，答题方式纸笔，总分100分，比例100%
（2） 时间：考试时间每年两次，在每年的5月份、11月份的第三个周末。报名时间
通常为考前两个月开始。
2、 复习方法（理论）
（1）基础
教材是法宝，知识跑不了
社会
发展： 结合习题集，别忘总结表 变态： 记忆加应用，句句都重要 测量： 一切皆掌握，习题集做好 咨询： 书＋习题集，正反别混淆 （2）诊断技能 咨询技能 测验技能
做好习题集的每一道题 理解教材中的每一句话 钻研教材中的每一个案例 记住每一个注意事项
3、 循环学习重点掌握（理论）
（1）读书：按照给出的方法总结知识点、给知识点分类，并按照艾宾浩斯曲线记忆。 （2）做题：题不在多，参加技能段考，结合试题给案例和题目分类。会考到什么疗法、哪些与基础知识有关、哪些和案例有关
（3）查缺补漏：哪类题错的比较多，哪个知识点题错的比较多，那么这一部分就是你的弱点 ，也是下一轮复习的重点。
（4）讨论答疑：如果有不理解的内容，可以与老师同学共同探讨，对于众说纷纭的题目不必死扣，重复出现的几率几乎为0，重点是掌握思路。 4、复习步骤（理论） ? 第一步：总结知识点
对照习题集，将知识点在书中相应位置划出。这样的作用是防止漏看重要的内容。 区分需重点记忆的知识点和不太重要的知识点。 与心理咨询有关的内容属于重点知识点。
如：艾宾浩斯说，心理学有一个很长的过去，却只有一个短的历史。1897年莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，看作科学心理学诞生的标志。这些虽然很重要，但与心理咨询无关，不属于重点考点。 如：小脑功能是保持身体平衡、调节肌肉紧张度、实现随意和不随意运动。和心理咨询有关，是需要重点记忆的考点。 原则：
凡涉及到研究方法、历史的内容，不属于重点记忆范畴。 凡涉及到功能、作用、效果的内容，属于重中之重。 ? 第二步：将重点的知识点进行前后关联
如：P17中间，1860年外科医生布洛卡??在书中哪个位置还提到了布洛卡区？
P49，布洛卡区、威尔尼克区。
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如：P16，颞叶以听觉功能为主，枕叶以视觉功能为主??
联系P49，顶枕叶交汇处是视觉性言语中枢，损伤后是失读症。（看到的东西不理解。） 还有什么内容能前后关联？比如 7±2 出现在记忆、注意两部分。
又比如章节之间的联系：发展心理学中，婴儿发展感觉—知觉—思维，与基础心理学感知觉思维部分内容一致。
? 第三步：将重点知识点做到可以正记、反记、理解。
比如：白炽灯泡是黄色的，但白炽灯泡照耀下的白纸我们看起来还是白色的，这是知觉的（ ）？
在不同距离看一个人觉得他高矮没有变化，这是（ ）？ A、整体性 B、恒常性 C、选择性 D、理解性 知觉恒常性是（ ）
A、我们知觉某个事物时总想知道它是什么。
B、把一部分物体当作知觉的对象知觉得格外清晰。 C、在不同距离看一个人觉得他高矮没有变化。
这些都是针对“知觉的恒常性”可能出到的题目，因此要 理解记忆。
在复习阶段第一遍读书的时候完成这三步，接下来按照艾宾浩斯记忆曲线，记住这些知识点并时时复习。
不要贪多、贪快，贪图题量大。按部就班及时复习，扎实基础才能考出理想的成绩。
4、 案例题常考考点（技能）
理资料、找症状、做测验、立依据、下诊断、究原因、定目标、用技术、施疗法、评效果 5、诊断的基本流程（技能）
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?智力/人格/心理行为问题?会谈内容/提问/倾听/仪态、接待方式和问话 会谈方向/既往史 /应激及相关问题 初诊接待 摄入性会谈 使用心理测验 确定关键点 整理临床资料 ?与多数表现联一般资料 个人成长史 目前状态 ?¤可靠性 心理正常范围 识别病因 是否属于咨询范围 诊断与鉴别诊断 ?三原则 不属于心理学范围心理异常范围 转诊 ?典型症状 5、初诊接待（技能）
仪态、接待方式和语言（P1） 问话方式:直接逼问/间接询问 向求助者表明态度
说明保密原则、咨询性质、权利义务、心理测量的有限性 协商确定咨询方式 6、摄入性会谈（技能） 会谈法的种类
确定会谈内容和范围所依据的参照点 确定提问方式
倾听(P5)：听比说更重要(P7) 非评判性态度 (P8)
控制谈话的内容和方向：释义/中断/情感反射/引导(P6) 7、会谈法的种类(P9) （技能）
鉴别 性
摄入治疗
性 会谈性
法 危机咨询 性 性
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8、确定会谈内容依据的参照点（P4）（技能） 求助者主动求助的内容 咨询师观察的疑点 心理测评发现的问题 上级咨询师下达的目标 9、确定提问方式（技能）
问话方式：开放式/封闭式/半开放半封闭(P5 P11) 不恰当的提问方式(P12) 不恰当问题消极作用(P11)
10、控制会谈的方向(P6) （技能）
释义：征得患者同意后，把患者的话重复一下并作解释，解释完以后，立即顺便提出另一个问题。
中断：在谈话中暂时休息一下，当患者因情绪激动或思维障碍而喋喋不休时，不能强行让他停止说话。可以：请抽烟，给倒水，请取东西，或者换个地方继续谈。时间到了可以中止，下次再来。
情感反射：心理咨询师有意识地激一下求助者，使他把会谈转向某类话题。 引导：由原来的话题经由一段中介而引出新话题。 11、正确使用心理测验（技能）
向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得其同意。 依据求助者心理问题性质，选择恰当心理测验项目。 测验的选择 智力:韦氏/瑞文
人格测验:MMPI/EPQ/16PF
心理与行为问题:SAS(HAMA)/SDS(HDMD)/SCL-90/（BPRS/BRMS） 应激及相关问题评估:LES/社会支持/应对方式 避免乱用（P14）/避免“地毯式轰炸”（P15） 测量结果如果与临床观察、谈话法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行谈话，而后再进行测评。
12、一般临床资料整理与评估（技能）
整理临床资料包括的内容 临床资料 一般资料（P15） 个人成长史（P16） 目前状态（P17） 婴幼儿 精神 身体 社会 童年 少年 青年 评估资料来源的可靠性
影响资料可靠性的可能因素（P19） 职业倾向对理解资料的影响（P20）
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