发布时间 : 星期一 文章江苏省高邮市武安初级中学苏教版九年级语文上册导学案_16 陈涉世家更新完毕开始阅读b8f3798059f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92430
课 题 陈涉世家第一课时 主 备 人 教学目标 1、理解课文的基本内容。 审 核 人 张月娟 课 型 新 授 执教时间 复 备 人 2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、 教学重点 固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、词类活用等语言现象。 教学难点 教学方法 教学过程 一、导入新课： 认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 朗读法、讨论法 个人复备 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南 越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同 时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天 下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得不反’，在这样 的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴 广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就 来学习这篇文章。 二、资料交流： 司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史 记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝 长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、 70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。“本纪”叙述 历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个 历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不 同类型、不同阶层人物的传记。 三、介绍文言文的学习方法： 1、读 2、译（借助注解和工具书疏通文意） 3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵） 4、掌握古汉语知识与古文化常识。 四、整体感知： 1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。 明确下列汉字的读音： 阳夏（ jiǎ ） 辍耕（ chuò ） 鸿鹄（ hú ） 闾左（lǚ） 適戍（zhé shù ） 当行（háng） 度已（duó ）数谏（shuò jiàn） 罾（zēng ） 间令（jiàn ） 篝火（ gōu ） 忿恚（huì） 果笞（ chī ） 宁有（nìng ）攻蕲（ qí ）铚、酂（zhé zàn ） 柘、谯（ ｚｈè qiáo ） 千骑（ jì ）社稷（jì ） 怅ｃｈàｎｇ 嗟（ｊｉē） 鹄（ｈú） 酂（cuó） 柘（ｚｈè） 度（duó） 烹（ｐēｎｇ ） 徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng ） 披坚执锐（pī） 2、学生自由朗读课文，把握大意。 五、新课讲授： 1、全班朗读第一段 2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。 若为佣耕： 若，你； 3、提问理解 ⑴、陈涉是什么出身？ 明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣 侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪” 一般。 ⑵、他与一般的农民有何不同？ 明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”， 表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所 处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思 想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志 向。 4、全班朗读第二段“二世元年七月……法皆斩” 5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中； 会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想； 6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？ 明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓 战战兢兢。这样的高压统治还妄言千秋万代，真如痴人说梦一般。三 是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有造反的本钱了。 【作业布置】：熟读课文 【教后反思】 课 题 主 备 人 陈涉世家第二课时 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。 教学目标 2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、 教学重点 固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、词类活用等语言现象。 教学难点 认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 课 型 审 核 人 新张教学方法 朗读法、讨论法 教学过程 一、导入新课： 上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命 攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史 上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。 二、新课讲授： （一）、学生疏通文意，理解大意。 （二）、分析课文内容： 1、农民起义的原因是什么？在段中画出句子。 明确：农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左適戍 渔阳九百人”，一次征发就有900人，可见摇役之重；“失期，法皆斩” 说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。 2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？ 明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的 情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱 戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭 楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。 3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？ 明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆 论，主要作用是“减众”。 4、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？ 明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、 吴广的革命精神和非凡的才干。 课堂小结：第2自然段作者交代了起义地点、有利条件等起义背景，又 进一步描写陈胜。吴广谋划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，