发布时间 : 星期三 文章2013—2014学年度第二学期四年级语文期中测试卷更新完毕开始阅读b90a3e359b6648d7c0c7462e
2013—2014学年度第二学期四年级语文期中复习题
姓名 学号
一、请用“\\”画去括号里不正确的拼音或汉字。
腐烂（fǔ fú） 经营(yíng yín) 逃难（nàn nán） ．．． 稍微（sāo shāo） 愚不可（及 极） 风景旧曾（暗 谙） ．二、请把正确的字、词填写在括号里。
wān yán luò tuo kǎi xuán zhēn chá xiá （ ） （ ） （ ） （ ） 无 ( ) huí jiē zhàn 松( ) 连（ ）不断
chí 奔( ) mián （ ）被 烧 ( ) ( ) 开 精 ( ) 三、请将正确答案的序号填在题后的括号里。
1．下面词语中书写完全正确的一组是（ ）。
A、玩赏 秦山 额角 抑卧 B、梦寐以求 以防万一 异想天开 杂草丛生 C、敏锐 扫帚 提坝 篮盔
2．给下列词中加点的字选择恰当的意思。
饱：①满足了食量 ②足足地，充分 ③满足 ④饱满 饱览（ ） 一饱眼福（ ） 吃饱（ ） ．．．四、按要求填空。
五、请照样子写词语。
1．沙滩 铃铛 （ ）（ ）（组成词语的两个字部首相同） 2．胜负 起伏 （ ）（ ）（组成词语的两个字字义相反） 3．四面楚歌 （ ）（ ）（来自历史故事的成语） 4．水平如镜 （ ）（ ）（含有打比方的成语） 5．不闻不问 不____ 不____ 不____ 不____ 六、按要求改写句子。
1．春天来了，小草长出来了。
改成拟人句：
2．夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。缩句： 3．虽然天山这时并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无
边繁花。 改反问句： 5．《儿童文学》这本书对我很感兴趣。 改病句： 七、研讨积累卡。
望 洞 庭
《望洞庭》的作者是______代诗人________。后两句诗人以奇特的想象，采用______ 手法，描绘洞庭的山水。把洞庭湖的水色比喻成“__________ ”将洞庭湖中 。 八、按课文内容或“日程月累”填空。
1、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上________，山间_________，江上________，让你感到________，真是________________________。
2、《记金华的双龙洞》一文写得很生动，请你从中选择一句写下来。
4．难道你这样做是正确的吗？ 换一种说法：
的群山比喻成一只小小的“____________”。后两句的意思：
3、学习《黄河是怎么变化的》一文后，你能写出一条保护环境的宣传标语吗？
试试看。
4、《自然之道》这篇文章告诉我们： 。 5、春江潮水连海平， 。
九、阅读感悟，回答问题。
高的是麦子，矮的是豆荚
麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。
五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪──鸭子蹒跚地迈着步子前进了；羊儿撒着欢儿向前走了……
随后，我们也跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁想了个好办法，把竹篮挂在小山羊的角上，山羊走哇走的，竹篮晃啊晃的，我们看了真欢喜。我们把鸭子赶到刚翻过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真宽广，草儿真嫩……
我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里，扯到一小捧、一小捧嫩青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住要咧开嘴巴笑。
忙完了，肚子也开始咕咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的竹园里掰了几只竹笋。青青的家最近，他拿来了铁锅和米。嗨，我们自己做饭吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅。捉住泥鳅，洗净了，丢进饭锅里。米饭还没烧好，我们已被锅里的香味熏得口水欲滴……
吃饱了，我们也乏了，于是便往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子，一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……
1.连线。
长长的 肚子 娴静地 迈步 漂亮的 泥土 蹒跚地 微笑 油光光的 图案 鲜嫩的 身影 圆滚滚的 田埂 小小的 青草
2．“麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。”这句话描绘了一种怎样的情景？
3．在文中找出两个运用拟人手法的句子，写下来。
4．在麦子熟了、豆荚长大的时候，“我们”都做了哪些有趣的事？
5．文章表达了作者怎样的思想感情？
煮 书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1．根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。 ①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。 （ ） ②一下子明白过来。 （ ） ③心里不明白，不理解。 （ ） 2．写近义词。 品味（ ）
3．造句。不仅??还??
而爷爷说的“煮书”是指 5．用“ ”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。
6．读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？
4．“我”认为“煮书”是