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《老年护理学》精品课程建设计划书
随着我国医学与服务行业的发展，护理相关行业在全国如雨后春笋般地迅速发展起来。老年护理恰巧是目前医学专业与服务体系结合的一个突破点。中国正处于人口老龄化的发展阶段，怎样来挖掘老年人的社会价值，满足老年人的自我实现需要，从这门课程中能够找到明确的答案。
我校有多年的相关课程授课经验，并且6名教师均是“双师”型教师，其中有多位教师有实践工作经验，这都为上好《老年护理学》打下良好的基础。 一、本课程在专业课程体系中的位置
对于护理学专业的学生来说，本课程是护理专业课，在课程体系中居于较高的地位和发挥着基专业指导的作用。在先修了临床基础课和文化课之后，《老年护理学》是专业课程学习的一门重要课程，是一个专业化课程。通过这门课程的学习，对老年护理学的兴起和发展历史的追溯、老年人身心特点的了解、护理程序基本架构的把握、老年护理学理论发展前沿的追踪、老年护理学在中国的实践和观察等等，这些会帮助学生夯实理论基础，激发学习兴趣和求知欲，再加上临床实践操作，有助于学生更好的完善自己和适应社会。 二、课程目标
本课程以老年护理作为定位点，本着“理论知识涵盖证书要求，情景案例取材临床实际，任务设置符合能力培养”的原则，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、疾病问题提供服务。 三、课程内容和结构
1. 本章内容总共分三大部分：
第一部分为老年护理学的绪论。主要介绍老年护理学的概念、目标和原则，道德标准和职业标准，人口老龄化的现状以及老年护理学的发展趋势和前景。 第二部分为老年人的健康评估及内外科护理。主要介绍如何帮助老年人检查身体，老年人存在的心理问题，老年人的日常饮食、生理排泄、卫生保持及娱乐活动等方面的护理知识与健康指导，老年人常用药物的护理以及老年人常见疾病的护理。
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第三部分为老年人的临终关怀。主要介绍死亡的概念，如何帮助老年人正确看待死亡，以及对死者家属的护理指导。
2. 课程的重点内容为：老年人的健康评估和护理要点，只有学会如何帮助老年人解决生理和心理上存在的问题，才能掌握老年护理学的精髓。 四、课程教学方法和手段
课程教学方法认真贯彻“教、学、做合一”的原则，在教学方法的使用上，我们主要做到了如下几点：
1、从感性到理性，从实际需求到功能理论。
2、采用“问题引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计出合理的实训项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主而不是以“灌”为主；
3、在分析学习阶段，采用“预留任务—课下查找资料—课堂分组观察、分析原因—学生和教师提问—教师总结”的教学方法，让学生分组答辩，充分发挥学生学习的积极性和主动性，训练他们的观察能力和口头表达能力，提高分析问题和解决问题的能力；
4、教学实现三个结合：知识的学习与技能的训练结合、学校与企业结合、职业能力与社会能力的培养结合。
5、提供教学网站，提供丰富教学资源。课程教学网站除提供本课程相关的教学信息、在线学习功能外，还提供了大量的老年护理学相关资源，包括视频库、最新科研发展动态等，将课堂教学延伸到课下，便于学生自主性学习。
6、利用多媒体教学系统进行课堂教学，在理论教学过程中，充分利用学校提供的多媒体教学环境，进行电子课件、电子教案及实物的展示，使学生能够直观了解教学内容、教学进度等内容，提高学习效率。
7、精心设计课程内容，在电子教案、电子课件、演示动画中，增强视频和声效演示效果，提高学生学习兴趣和积极性。
8、建立课程网络教学资源平台，拓展课程教学资源，建立师生互动交流平台，使学生能够在课下进行自主性学习、测试和交流。
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五、教学内容设计的原则
1、基础性、先进性和创新性相结合
基础性：必须掌握本课程普遍适用的基本原理，坚持以形成共识的课程基本体系为主体。无论是本专业的课堂还是外专业的课堂，一些体现基础原理的章节都必须讲。如人体解剖学概论、病理生理学、基础护理知识等等。
先进性：在坚持基础性的同时，及时将老年护理学领域的前沿理论引入课堂；同时注意现代教学手段的运用，如多媒体教学、录像片、网上辅导答疑等。
创新性：教学改革和创新是本课程的显著特点。通过教学内容和教学方法改
革的教学项目的研究，取得创新性研究成果，并及时地将研究成果引入课堂，进行实践、总结、提高，进而推广应用。最突出的是案例教学法的运用和推广。
2、以授课对象为中心设计讲授内容的层次和形式
树立教育服务的观念，学生是我们的服务对象，内容的设计必须考虑学生的条件和想法。具体运作步骤是 ：①通过调查研究了解学生的基本状况和想法；②确定大多数学生能够适应的内容深浅层次，确定大多数学生能够适应的课堂教学方法及其各种方法所占的比例；③为具有特别要求的学生如学有余力的和对某个方面特别感兴趣的学生提供课外学习和接受指导的条件和便利如单独辅导和网上辅助教学等。
3、课堂教学与课外教学相结合
课堂教学。包括课堂讲授、课堂案例讨论、课堂专题讨论和调研报告等活动。课堂讲授的课时占较大比例大约60%左右，其中穿插启发式案例和课堂互动。课程讲授强调课前预习课后复习，在每次课程结束时布置本次课的思考题或补充资料的搜集和下次课重点内容的预习或实例检索。重点和难点内容一般经过“当堂介绍—次堂回顾—后续相关内容提及”等环节，经过不同时间和形式的复习，帮助学生对其熟练掌握
课堂案例讨论一般进行2-3次，课时占20-30%左右。视案例大小和难易程度
提前数天发放案例并指定搜集补充材料，安排课下小组讨论，在规定的课堂时间里进行案例讨论交流并进行总结。案例内容主要针对重点章节选择，强调选用适
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