发布时间 : 星期六 文章【K12学习】新版pep六年级英语上册unit6全单元教案更新完毕开始阅读b99bde81a200a6c30c22590102020740bf1ecdc0
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新版pep六年级英语上册unit6全单元教案
Unit6Hodoyoufeel? 课时
ALet’stry/Let’stal一、教学目标与要求: 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 能够在语境中理解生词chase,ice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
能完成本页看图描述自己情绪的活动。 二、教学重点、难点分析:
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 能够在语境中理解生词chase,ice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
三、教学准备：多媒体，单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation
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Greeting
Let’stalaboutourlife.引用学过句型，操练交流。 学习Let’str
播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 Step2Presentation
完成Let’stry后，教师提问:hatfildotheyatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。
就卡通片的具体内容提问:hatisthecat’sjob?hatdoesheoftendo?hydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。
教师提问hodotheicefeel?Hodoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhi.Thecatisangryiththe. 教师呈现Let’stal的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：aybeyourcatischasingaouseno! Step3.Practice 听音答题 听音跟读
角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
角色表演，上台展示。
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Step4．Production 我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Hodoeshe\\shefeel?扩大操练范围。 Step5.Progress 做配套相应的练习。
Suary：hathaveyoulearnedtoday? Hoeor:
）学生背诵并抄写本课时的四会单词。 板书设计：Unit6Hodoyoufeel? be+表示情绪的形容词 第二课时
ALet’slearn/riteandsay/Let’srapitup 一、教学目标与要求:
能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,orried,afraid。
能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 能完成本页的看图完成句子的活动。
Let’srapitup板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。
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二、教学重点、难点分析:
能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,orried,afraid。
能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 三、教学准备：多媒体，单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation Greeting
引用学过句型，Hodoeshe\\shefeel?操练交流。引出Peoplehavedifferentfeelings. Step2Presentation
教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Anialshavefeelings.
教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：hatispuppydoing?hodoesitfeel?hatillitdo?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图片
：
notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,hataretheydoing?Hodoessarahfeel?hodoesthecatfeel?hy?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情
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