发布时间 : 星期一 文章北京师范大学研究生培养方案(2007年版)更新完毕开始阅读b9d52c0c65ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb93
北京师范大学研究生培养方案
（自 2014 级开始执行）
教育学部 学院 心理健康教育 专业（代码：045116）
（学生类型： 全日制双证教育硕士 ）
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习年限
全日制教育硕士学习年限为2年。
三、专业研究内容及导师列表
主要研究内容 校内研究生导师姓名 校外兼职导师姓名 四、课程设置与学分要求 （一）各类课程模块学分设置
开课类别 课程性质 公共必修课 公共平台课程 公共选修课 小 计 专业必修课 院系平台课程 （原学科素养模块） 专业选修课 小 计 实习实践环节 专业实习 要求修读最小学分数 14.5 4.5 19 9 6 15 8 第 1 页 共 26 页
总学分要求 至少42学分 （二）课程列表
为了提高教育硕士的素养，课程教学内容结构化为基础素养、学科素养、教学素养、管理素养、研究素养、信息素养六大课程模块。其中，公共必修课须修读14.5学分，公共选修课须修读4.5学分；专业必修课至少修满8学分，专业选修课请各院系自行确定修读学分要求；实习实践环节为8学分。总学分需至少修读36学分。 课程模课程中文名称 课程英文名称 课程性质 学时 学分 块名称 政治理论 外语 教育学原理 课程与教学论 公共平台必修课程 Adolescent psychological development and education Introduction to School Counseling Principle of Counseling 修读学分要求 公共必修课 公共必修课 公共必修课 公共必修课 36 36 36 36 2 2 2 2 青少年心理发展与教育 公共必修课 36 2 修读14.5学分 中小学教育研究方法 课堂管理案例研究 学位论文写作与规范 中外教育简史 公共平台选修课程 教师礼仪专题讲座 基础教育改革研究 信息检索、分析及利用 心理健康教育概论（王工斌） 咨询原理（傅纳） 院系平台必修课程 学校心理咨询方法与技术（王工斌） 心理测量与评价（邓林园） 团体心理辅导 公共必修课 公共必修课 公共必修课 公共选修课 公共选修课 公共选修课 公共选修课 专业必修课 专业必修课 专业必修课 专业必修课 36 36 9 36 9 36 36 36 36 36 18 18 2 2 0.5 2 0.5 2 2 2 2 2 1 1 至少修读4.5学分 Counseling Technique 修读 9学分 Group Counseling 专业必修课 第 2 页 共 26 页
心理健康课程与教学（苏立增） 心理健康教育前沿问题研究（李亦菲，王乃弋） 个性与社会性发展辅导 学业发展辅导 院系平台选修课程 青少年的职业探索 Research Methods of Counseling Psychology 专业必修课 18 18 1 1 专业选修课 专业选修课 36 36 18 2 2 1 选修不低于6学分 Personality and Social Development Counsling Academic Counseling Adolescents Exploration Career 专业选修课 Crisis Intervention of 中小学生危机干预 家庭教育与亲职辅导 学生行为辅导（马利文） Primary and middle school Family Students education and 专业选修课 专业选修课 专业选修课 必修环节 18 36 18 120 1 2 1 8 parental counseling Student Behavior Counseling 实习实教育见习与实习 践环节 修读8学分 注： 1学分对应18学时，即3学分=54学时，2学分=36学时，1学分=18学时。
四、`培养方式与考核安排
1、课程学习：教育硕士应按规定完成课程学习、实习实践、开题报告等培养方案规定内容的学习及考核。
2、中期考核：中期考核重点考查学生专业知识学习情况和专业实践能力提升情况。中期考核在学生完成课程学习和实习实践之后进行，最迟在最后一个学期之前完成。
五、学位论文与学位授予
（一）学位论文基本要求
学位论文应在导师指导下独立完成。论文选题来源于学前教育实践与政策中亟待解决的现实问题，具有明确的应用价值。论文可采用专题研究、调研报告、案例分析等多种形式。论文要求研究方法科学严谨、观点清晰、写作规范，体现综合运用所学理论解决实际问题的能力。论文字数在1.5万字至2万字为宜。
（二）论文答辩
1、论文开题
中期检查于第三学期进行。考核小组应由3名（含）以上教师按学科专业组成。
2、论文答辩
论文答辩于第四学期进行。
学位论文须请二位与论文选题相关的具有高级专业技术职务或研究生导师资格的专家评阅，其中一人须为校外的，且非答辩人所在单位的具有高级教师职称的幼儿园教师或教学研究人员。
第 3 页 共 26 页
论文答辩委员应由三至五位具有副教授及以上专业技术职务或研究生导师资格的专家组成，其中一名要求是校外的，且非答辩人所在单位的具有基础教育领域高级职称的相关专家。
（三）学位授予
修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
六、课程大纲
课程中文名称：个性社会性发展辅导 课程英文名称：Personality and Social Development Counsling 所属课程模块：学科素养 学分：2 开课学期：2014春季学期 一、授课教师信息 姓名 马利文 女 性别 副教授 职称 学时: 36 二、课程内容介绍（含课程教学大纲） 课程框架与内容 ? 个性社会性发展基本理论； ? 青少年个性社会性发展中容易出现的问题； ? 个性社会性问题的分析与辅导方法策略。 课程的主要框架与内容之间的关系，见如下概念地图： 第 4 页 共 26 页