发布时间 : 星期六 文章新北师大版五年级数学下册《 确定位置 确定位置(二)》公开课教案_1更新完毕开始阅读b9e3f655541252d380eb6294dd88d0d233d43c18
确定位置（二）
教学目标
1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定位置的方法。
2.结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点:
能自建参照系，根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点：
能在具体情境中，确定任意两地的相对位置。 教法学法
教法：创设情境，质疑引导 学法：观察思考，小组交流 教学准备
PPT课件，三角板，量角器 教学时间 2018.04.23 教学过程 一、情境引入
师：上节课老师带领同学们畅游了动物园，大家都能准确地找到各个场馆的位置。谁能说一说确定位置需要说哪些要点呢？
生独立思考后指名汇报。
师：（适时评价）可是乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮他吗？
揭示并板书课题：确定位置(二)。
【设计意图】通过回顾确定位置的相关知识，有利于唤起学生已有的知识经验，为新课作铺垫。
二、探究新知
探究一：利用方向和距离确定位置。 1.确定大本营在大鸣山的什么位置？ （媒体出示）大鸣山风景区的平面图。
(1)找观测点。
师：请同学们认真观察平面图，找一找，乐乐现在的位置。 学生独立思考后汇报。（大鸣山） (2)确定方向和距离。
师：要帮助乐乐找到还需要知道哪些条件呢？ 生小组讨论后汇报结果 。
师引导学生说出:要想帮助乐乐找到大本营，还需要确定方向（带上角度）和距离。
师：怎样才能确定方向和距离呢？ 生组内交流后汇报。
师进一步引导学生得出画坐标图的步骤： ①确定观测点；
②在观测点的位置上建方向坐标，将观测点与被观测点连起来； ③量出连线与方向坐标之间的夹角并标注； ④量出连线的长度并标注。 生根据要求画图标注。 （3）确定位置：
师：谁能描述一下大本营在大鸣山的什么位置？ 学生独立思考后汇报。 师引导小结：
大本营在大鸣山北偏东45°方向，距离大鸣山560米。 （4）描述乐乐的行走路线。
师：我们帮乐乐找到了大本营的位置，那现在快将这个好消息告诉乐乐吧！乐乐应该怎么走呢？
生独立思考后汇报。 师引导小结：
从大鸣山出发，向北偏东45°的方向走560米到大本营。 2.确定小青山在大鸣山的什么位置？
生独立思考后指名汇报。
【设计意图】学生通过自主探究、合作交流得出了确定两地具体位置的方法和步骤。“小青山”的描述，能及时帮助学生及时巩固确定位置的方法。
探究二：利用数对确定位置。 1.描述大本营的位置。 （媒体出示）
这是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。
4 3 2 1 0
1 2
3
4
师：观察数学迷画的图，说一说与大家刚才所画的有什么异同？ 生小组交流讨论异同点后汇报。 师引导学生说出：
将大鸣山确定为坐标原点（0.0），大本营的位置是（4，4），从大鸣山出发，先向东走4格，再向北走4格就可以找到大本营了。
2.描述小青山的位置。 生独立思考后指名汇报。