发布时间 : 星期日 文章2019-2020学年七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》教案1 新人教版.doc更新完毕开始阅读ba8f06a7dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3e6
2019-2020学年七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》教
案1 新人教版
【教学目标】
1．学习闻一多先生言行一致，崇高品质和革命精神。 2．学习本文结构严谨，选材精当的技法。
3．体会前后“说”的不同含义和含义深刻的句子。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时
一、课前演讲 二、导入新课
2．1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，幸运的是他碰上了一位慧眼伯乐。这就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他就是后来享誉诗坛的臧克家。闻一多先生（1899－1946），五四时即参加学生运动。1946年7月15日
，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。1980年2月诗人臧克家写下《说和做——记闻一多先生言行片断》再次怀念作为诗人、学者、战士的恩师与知己闻一多先生。这就是今天要学习的《闻一多先生的说和做》。 （板书课题）
三、检查预习情况
1．简介臧克家、闻一多。
(由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流)
臧克家(1905——2004)，1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻
先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年自费出版了轰动一时的诗集《烙印》。他就是后来享誉诗坛的臧克家。 自此，臧克家和闻一多
结下了知遇相惜、亦师亦友的深情。 闻一多
先生（1899－1946），五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学。1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。 闻一多（1899——1946）：集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。
诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、 《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日 ，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 四、整体感知
1．从课文题目看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？ （说和做）
2．朗读课文，思考：文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章各自写了哪几件事?请概括回答。
（文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。 围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。作者从大量的材料中精选了六件事，把闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的精神、激越澎湃的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。） 五、合作探究
跳读课文，结合两方面看，闻一多是个怎样的人？以此为脉络，文章可以分为几部分？是如何衔接的？
学生跳读课文，思考讨论： 1.闻一多：
（1）作为学者：做了再说，做了不说。 研究古籍，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。 研究目的：给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
小结：闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
（2）革命家方面：说了就做，敢说敢做，言行一致。 起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。
小结：投身于民主运动，是一名伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。 其他方面：
严谨刻苦的治学态度 无私无畏的斗争精神 澎湃执著的爱国热情 2．课文分为两部分：
课文的两个部分之间，是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻
先生还有另外一个方面，——革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
小结： 本文不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。文章前半部分写闻一多
先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。 六、体验拓展
学习了本文，你有哪些体会？闻一多
先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。 七、课堂总结，布置作业
1．总结：本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。 2．布置作业：
（1）多读诵课文，品味语言。摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由；提出不会的问题，下节课交流。
（2）选做：借阅《最后一次讲演》，感受闻一多勇于献身的浩然正气。 板书： 闻一多
先生的说和做
学 者 →{做了再说做了不说}→卓越的学者。 口的巨人 革命家→{说了就做 言行一致}→大勇的革命家。 行的高标
第二课时
二、回顾导入，商讨学习目标
上节课我们品读了这篇优美的课文，接触了大量字词，总体上把握了课文主要内容和结构。但本文作为一篇优秀的文章，它感人的魅力不仅源于精心选材和严谨的结构，其语言的优美和表达方式的运用也起到了重要作用。这节课我们继续品味语言，感受文章的感人之处和闻一多的精神魅力。 三、合作探究
1.细读全文,说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方，前后提到的“说”有什么不同含义。 闻
先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
说的不同含义：（1）宣告自己要干什么。（2）吹嘘。（3）实干、谦虚。（4）宣传革命，揭露反动派，这里的说也是做。
3．这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。 四、品味语言 1．跳读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点。学生分排承包任务，合作讨论，以“我觉得课文……有……特点”的形式集体交流汇报。 学生交流，师生总结： （1）生动形象。 （2）精练含蓄。 （3）富于感情。 （4）富于音乐美。
（5）夹叙夹议的写法。
2．品读课文，找出喜欢的语句或段落，以“我喜欢……，因为……”的形式，全班交流。教师重点引导对以下句子的品析。
（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 （“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。） （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 （“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。）
（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 （“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。） （4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 （“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。）
（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 （“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。） 五、体验拓展
1．学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？
一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追 言出必行 言必行，行必果等 2.联系实际，说出你平时在说和做方面处理得怎么样？如何才能做得更好？
教师寄语：言行一致这是做人最起码的准则，你想让自己拥有高尚的人生吗？我送给大家一句话：人生是一种追求，一种不懈的追求，崇高的理想，坚定的信念，良好的修养，
高雅的情趣，宽阔的胸怀，大度的气质。在漫长的人生道路上，愿同学们以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为芳邻，认准自己的目标，义无返顾、勇往直前。 六、课堂总结，布置作业