发布时间 : 星期五 文章人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录(第二学期20次)更新完毕开始阅读bac63491cdbff121dd36a32d7375a417876fc147
五、课外拓展延伸:要是瓶子旁边没有小石子该怎么办?
附:板书设计
口渴了 找水喝 喝不着 喝着水
听了三年级语文课“画杨桃”后,我仔细学习了教师用书,还在网上看了两节本课的视频,现记下学习所得。
一、确定本节课的学习目标:
赵老师讲的这节课是第二课时,我们首先应该明确这节课的教学目标是什么,重难点是什么。先来看看这课的总目标:
根据以上学习目标,我们可以确定本节课的学习目标为:
1、
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、
抓住重点词句,深入理解课文内容。
3、
学习理解父亲与老师的话,懂得做人的道理。背诵课文中老师说的那段话。
从教师用书上我们可以确定本节课的重点和难点是:
二、找到重点词句并采用一定的方法去突破:
1、重点词语:正如老师的板书:
父亲:叮嘱不要想当然 走了样
老师:严肃和颜悦色
我: 认认真真老老实实
“不要想当然、走了样”可以让学生说自己的理解;“叮嘱”除了让学生说以外,还可以让学生用叮嘱的语气去读父亲的话,以理解课文内容。
“严肃”,教师可以问:老师的神情为什么变得严肃起来?让学生读课文找出原因,从而理解课文内容;“和颜悦色”也是通过让学生读课文,分角色朗读老师和同学们的对话,因为老师发现同学们已经认识到自己错在哪里了,所以“和颜悦色”起来。
“认认真真、老老实实”,老师可以用一组对比句子让学生理解:
我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
我认真地看,老实地画,自己觉得画得很准确。
让学生读、体会、比较
2、
重点句子:一是老师和学生的对话:
老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:
“这幅画画得像不像?”