发布时间 : 星期四 文章《学校管理学》更新完毕开始阅读bb1af03d0b4c2e3f57276315
（二）校长兼任书记的论争 三、政教关系
（一）建立教代会的意义 （二）教代会的权力 （三）双方关系互动
【课后练习】
1. 学校领导体制与学校管理体制有怎样的关系？ 2. 我国中小学学校领导体制变革过程对我们有何启示？ 3. 怎样正确认识校长负责制的含义？
4. 完善校长负责制的关键是什么？怎样抓好关键？ 5. 搞好校长负责制需要哪些条件？
6. 学校实行校长负责制以后，怎样处理好政校关系？ 7. 学校实行校长负责制以后，怎样处理好政教关系？ 8. 怎样认识校长兼书记的问题？ 9. 学校党政关系应如何互动？
第四章 学校管理过程（6学时）
【学习目的与要求】
本章要求了解管理过程论、信息论、控制论、决策理论的四大视角对学校管理过程的看法；学校管理职能的界定，弄清学校管理的决策、计划、组织、指挥、协调和控制六大基本职能在学校管理中的运用。掌握学校管理过程的特点以及四大管理环节在学校管理中具体的任务、要求及作用。
本章学习的重点是学校管理过程动态性与可控性、周期性与连续性、有序性与可变性等三对特点，学校管理计划、执行、检查和处理四大环节的管理活动；本章学习的难点是学校管理职能与学校管理过程的关系。
本章学习除了全面掌握上述各知识点外，要求认真阅读参考资源中的文章，分析案例中的问题，并运用所学的知识指导学校管理实践。 【课程内容】
第一节 学校管理过程概述
一、学校管理过程的不同视角 （一）管理过程论的视角 （二）信息论的视角 （三）控制论的视角 （四）决策理论的视角 二、学校管理过程特点
9
（一）动态性与可控性 （二）周期性与连续性 （三）有序性和可变性 第二节 学校管理职能
一、学校管理职能界定 （一）管理主体与管理职能 （二）管理职能的构成 二、学校管理的基本职能 （一）决策职能 （二）计划职能 （三）组织职能 （四）指挥职能 （五）协调职能 （六）控制职能 第三节 学校管理环节
一、计划环节
（一）计划环节的任务 （二）计划制定的要求 （三）计划环节的作用 二、执行环节
（一）执行环节的任务 （二）执行环节的作用 （三）执行环节的管理活动 三、检查环节 （一）检查的意义 （二）检查的方式
（三）检查环节的管理活动 （四）检查的基本要求 四、处理环节
（一）处理环节的作用 （二）处理环节的任务 （三）处理环节的管理活动
1. 从不同视角看学校管理过程有何不同？ 2. 学校管理过程有何特点？怎样理解这些特点？10
【课后练习】
3. 学校管理基本职能有哪些？ 4. 简述计划环节的任务、要求和作用 5. 简述执行环节的任务、作用和管理活动 6. 简述检查环节的意义、方式和管理活动 7. 简述处理环节的任务、作用和管理活动
第五章 学校管理方法（8学时）
【学习目的与要求】
本章要求了解学校管理方法的分类，技术与方法的关系，四种一般学校管理方法的特点和利弊，目标管理法和质量管理法的含义、特点，质量目标管理的可行性以及与目标管理和全面质量管理的关系；掌握学校管理方法的含义和特性、学校目标管理法和全面质量管理法的管理过程及利弊，质量目标管理的构成。
本章学习的重点是四大学校管理一般方法的要求及反思，学校目标管理和质量管理的过程，质量目标管理的构成及其作用；本章学习的难点是学校管理方法的基本属性，质量目标管理的策划、实施与监控、成果检验和质量问题改进。
本章学习除了全面掌握上述各知识点外，要求认真阅读参考资源中的文章，分析案例中的问题，并搜集学校管理中各种方法应用的利弊，运用所学的知识指导学校管理实践。 【课程内容】
第一节 学校管理方法概述
一、学校管理方法的界定 （一）学校管理方法的含义 （二）技术与方法的关系 二、学校管理方法的特性 （一）学校管理方法的基本属性 （二）学校管理方法的基本特点 三、学校管理方法分类 （一）按层次分类 （二）按类型分类 第二节 学校管理的一般方法
一、教育方法
（一）教育方法的特点 （二）教育方法的利弊 （三）教育方法的实施 （四）教育方法的反思
11
二、行政的方法 （一）行政方法的特点 （二）行政方法的利弊 （三）运用行政方法的要求 （四）行政方法的反思 三、法律方法
（一）法律方法的特点 （二）法律方法的利弊 （三）法律方法的作用 （四）法律方法的实施 （五）法律方法的反思 四、经济的方法 （一）经济的方法特点 （二）经济方法的利弊 （三）经济方法的实施 （四）经济方法的反思 第三节 学校管理特殊方法
一、目标管理方法
（一）学校目标管理的界定 （二）学校目标管理的过程 （三）目标管理的弊端 二、全面质量管理
（一）学校质量管理的界定 （二）学校教育质量管理的过程 （三）学校质量管理的不足 第四节 学校质量目标管理
一、质量目标管理的界定 （一）什么是质量目标管理 （二）实施质量目标管理的必要性 二、目标管理与全面质量管理的兼容性（一）相似点 （二）不同点
三、质量目标管理的可行性 （一）质量是学校的生命 （二）吻合学校传统管理
12