发布时间 : 星期一 文章四年级数学下册《 运算定律》教案 - 图文更新完毕开始阅读bb84fdbfaa00b52acfc7cac1
方法二：是将连续减去的两个数先相加，刚好得到100，在用234减去100，得到134. 方法三：是先用234减去34，再减去66，结果也是134. （3）师：以上三种计算法法都是正确的，都计算出还剩下134页没看，你喜欢哪种方法呢？ 组织学生自由讨论，发表各自的意见 3、教师小结： 遇到这类比较有特点的题目时，第二、三种算法比较好。 一个数连续减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。 一个数连续减去几个数，如果一个减数与被减数有相同部分，把它先减去比较简便。 板书：a-b-c=a-(b+c)或a-b-c=a-c-b 三、实践应用 1、完成教材第21页“做一做”第1题，学生独立完成，再指名说一说，集体订正。 2、完成教材第20页“做一做”第2题，组织学生独立计算，然后相互交流算法，指名四位同学板演，并集体订正。 3、完成教材练习六第3题 引导学生理解图意，说说从图中得到的信息和要求的问题，再想一想怎样解答。 4、完成教材练习六第5、7、8题 学生独立练习，有困难的可以组内交流，完成后小组内交流检查 5、完成练习六第9题 小组内讨论交流：怎样计算？ 能用简便方法计算吗？ 指名汇报计算方法，学生在独立练习 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生汇报。 板书设计：
教学反思：
学 科 数学 年 级 四 班 级 上课时间 课 时 1 课 题 乘法运算定律（1） 教学目标： 1、理解并掌握乘法交换律和结合律的意义； 2、学会运用乘法交换律验算乘法； 3、学会用字母表示乘法交换律和结合律。 教学重点 难 点： 教学准备： 教学过程 一、复习引入 1、在方框里填上适当的数或字母。 73+42=42+ （25+49）+51=25+（ + ） a+b=b+ (a+b)+c= +( + ) 重点：理解并掌握乘法交换律和结合律 ； 难点：理解并掌握乘法交换律和结合律 。 2、说一说：加法运算中有哪些运算定律？各是怎样的？组织学生在小组中互相说一说。 3、引入新课 师：我们已经学习掌握了加法的交换律和结合律。在运用乘法运算中是否有同样的运算定律呢？ 二、自主探究 1、创设情境 （1）教师出示教材第24页情境图，引导学生观察。 师：植树节快到了，四年级的同学们去义务植树。请看图，植树要做哪些事情呢？ 组织学生描述图画上的内容。 （2）从图画上，你还了解到哪些数字信息呢？ 指名说一说 一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树；每组要种五棵树，每棵树要浇2桶水 （3）根据这些信息，你会提出什么数学问题？ 引导学生提出问题 2、教学例5 师：同学们的问题很多，我们一个一个的来解决。 （1）投影出示例5：负责挖坑、种树的一共有多少人？ 想一想：怎样计算呢？引导学生寻找条件，独立思考，列式算一算，再在小组中相互交流。 （2）指名说一说计算方法。学生可能会得到以下两种算法：
4×25=100（人） 25×4=100（人） 说一说你是怎样想的？你发现了什么？ 组织学生在小组内相互议一议，相互交流。 教师根据学生的交流，板书：4×25=25×4 （3）你还能举出这样的例子来吗？
引导学生举例论证，教师选择部分等式板书出来 （4）谁能总结归纳这个规律？（两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。） 能给这个规律取个名称吗？（乘法交换律） （5）乘法交换律用字母怎样表示？ 教师根据学生的回答板书：a×b=b×a
（6）乘法交换律在以前我们已经用过它，什么时候用到过呢？（验算乘法） 试一试：计算并且验算 24×16 15×17
组织学生独立计算并验算，然后在小组内互相交流，教师指名两学生板演，集体订正。
3、教学例6
教师根据学生的提问，出示例6：一共要浇多少桶水？
（1）引导学生寻找条件，独立思考，列算式解答，并在小组内相互交流，说一说解题思路。
学生独立解答，可能会有两种不同的方法：
A、先计算一共种了多少棵树。 B、先计算每组种树要浇多少桶水。 （25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =25×10 =250（桶） =250（桶）
（2）那么（25×5）×2 25×（5×2）中间应填什么符号呢？（等号） 你还能举出这样的例子吗？引导学生举例论证。教师选择部分等式板书出来。
（3）从上面的等式中，你发现了什么？ 组织学生在小组中议一议，互相说一说。
教师指名汇报并板书：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。
（4）用字么怎样表示呢？
板书：（a×b）×c=a×(b×c) 4、比一比，议一议
师：比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？
教师引导学生进行比较，区别，现在小组内互相交流，然后在班上交流。 三、实践应用
1、完成教材第25页“做一做”
学生独立完成，再在小组中相互交流、订正。 2、完成教材练习七第1题 看谁算得又快又对 3、完成教材练习七第2题
学生独立完成，在小组中相互交流、订正