发布时间 : 星期三 文章2018年最新冀教版科学五年级下册全册教案全册（含教学反思） - 图文更新完毕开始阅读bb92d42b7ed5360cba1aa8114431b90d6c8589df
1．提问：阿基米德真的能把地球抬起来吗？ 2．活动：把重物抬起来。 （1）谈话：大家翻开书P4看上边的插图，我们的任务是想办法利用绳子和长木棍制作一种简单机械，将重物抬到岸边的汽车上。 （2）学生思考提出解决办法。 （3）根据自己的想法利用手中的材料设计简单机械并思考问题。 ①认识杠杆上的三个点（动力点、阻力点、支点）。 ②怎样做才能在抬高重物时最省力？ ③如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？ ④实验中自己发现了什么规律？ （3）记录结果。 省力的杠杆（能用较小的力把较重的物体抬高） 省距离的杠杆（能拉动很短的一段绳子，把重物抬得很高） （4）小结 实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆，而单放在地上的木棍就是一根木棍，不能说它是杠杆。 杠杆具备三个点：动力点、阻力点、支点。 第二课时 教学过程： （一）导课 提问：什么是杠杆？杠杆的三个点？举例。 （二）新课教学 ◆活动2：怎样使杠杆保持平衡 1．认识杠杆尺 见书上P6上方图片。 2．实验
（1）确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。 （2）在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。 （3）改变阻力点的位置，重复第二步。 3．记录 阻力点 阻力点到支点的距离（格） 方法1 方法2 方法3 方法4 方法5 方法6 钩码（个） 动力点 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 4．交流。 分析自己小组的记录表，能发现杠杆平衡的规律吗？ 板书设计： 第二课 撬棍的学问 阻力点 阻力点到支点的距离（格） 方法1 方法2 方法 钩码（个） 动力点 动力点到支点的距离（格） 钩码（个）
3 方法4 方法5 方法6 一、三种杠杆结构 1．跷跷板 支点在中间，动力点、阻力点在两边。 板书 设计 2．蒜夹压汁器 阻力点在中间，支点、动力点在两边。 3．夹子 动力点在中间，支点、阻力点在两边。 二、应用： 剪刀和划桨属于支点在中间的杠杆。 高尔夫球杆属于动力点在中间的杠杆。 课后小记： 本课从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球吗？在学生的心目中阿基米德是一个伟大的科学家，因此，他说的话应该是科学的、可信的。但是抬地球的举动又是一种不可思议的事情。这种矛盾的心理，形成了学生急切地要探求结果的驱动力，激发学生研究撬棍学问的兴趣，经过活动1、2、3的实验探究学习后，教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德可以抬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题，为学生展开想像创造了较大的空间。为了降低难度，学生可以用画图的方式表现出自己的想法。 授课3．轮子的妙用 内 容
教 学 目 标 一、科学探究目标 1．能通过比较、分析说出应用轮轴（简单机械）工作时省力的原因。 2．能通过观察发现吊车上使用了几种轮子。 3．能通过观察找出变形的轮轴。 4．能独立设计一个应用轮轴原理的简单机械，帮助自己完成一项特殊任务。 5．能通过实验找出各种轮子的优点与不足。 二、情感态度与价值观目标 1．能与其他同学交流自己对变形轮轴的认识。 2．能从正反两个方面看待各种轮子的作用。 三、科学知识目标 1．能说出轮轴的基本组成。 2．能说出齿轮与轮轴有什么关系。 3．能说出轮轴在什么情况下省力，在什么情况下费力。 4．能用类比的方法解释螺丝刀的工作原理。 5．能准确地说出齿轮的作用。 教学重、难点 认识各种各样的轮子及其工作原理，并会运用其原理制作简单机械。 教学环节及策略 （一）导课 1．回忆上节课所学内容 提问：杠杆的工作原理？ 2．语言过渡引出下文 教师：简单机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等，上节课我们学习了杠杆，这节课我们来研究轮轴和滑轮。 （二）新课教学 ◆活动1：杠杆和轮轴 1．观察书上P9两幅图，分析以下问题。 补给内容 修改补记