发布时间 : 星期二 文章教育学单项选择题更新完毕开始阅读bbf8150576c66137ee061910
138.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是; A.夸美纽斯
139.“授人以鱼”不如“授人以渔”说明教学中应重视: B.发展学生的能力 140.教学原则是依据什么制定的: C.教学目的和教学过程的基本规律 141.上好课的前提和关键是: B.备好课 142.考试的核心环节是: A.命题
143.一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度指的是: A.信度
144.哪一项是指测验达到测验目的的程度,机是否测出了它所要测出的东西. B.效度 145.古代一般采用哪种教学组织形式: A.个别教学
146.教育家谁最早从理论上对班级授课制作了阐述,为班级授课制奠定了理论基础. D.夸美纽斯
147.我国最早采用班级授课制是在哪一年: D.1862年
148.最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是: B.班级授课制 149.道尔顿制是由美国教育家谁提出的: D.柏克赫斯特
150.关于未来教育的学者在20世纪80年代初就认为,未来的学习着重于考虑、发掘问题,及时培养问题求解能力,于是什么策略越来越受人们关注. B.问题化
151.以教学组织形式为中心的策略是什么策略。 D.形式型 152.以教师学校为中心的策略就是过去的; A.班级授课制
153.主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系的策略是: A. 结构化策略 154.根据教学任务划分,课分为: C.单一课和综合课 155,教学过程中最基本的部分是: C.讲授新教材
156.教学工作重要的反馈环节是: C.血液成绩的检查与评定
157.一次考试中,学生的成绩普遍低,说明此次考试命题的: D.难度大
158.适合测量较高层次的认知目标（综合、评价）,并能很好地洞察学生的认识结构、分析推理水平以及解决问题的策略的试题类型是: A.主观性试题
159.按学生的智力或学习成绩的分组形式是: C.能力分组
160.通过实验性的比较和分析,提示所有方法的共同要素和每一种方法各自的特点,建立起哪种策略体系: B.方法型
161.狭义的德育是指: C.道德教育
162.什么是实现教育目的的条件和保证: A.德育
163.教育目的在人的思想品德方面的总体规格要求是: B.德育目标 164.知、情、意、行四个基本要素中,哪一个是关键: D.行 165.学生品德发展程度的一个重要标志是: D.自我教育能力
166.“一把钥匙开一把锁”是指学校德育的什么原则: C.因材施教
167.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说是: A.认知模式
168.学者谁和谁理论认为,冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展: C科尔伯格 道德发展
169.道德两难问题是由谁提出的. B.科尔伯格
170.体谅模式由德育学家谁和其同事所创,并风靡于英国和北美: C.麦克费尔
171.社会学习模式主要是美国的谁创立的: D.班杜拉
172.什么模式的理论认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式,是品德教育的主要渠道.: C .社会学习
173.德育是各个社会共有的社会、教育现象,具有: A,社会性 174.进行自我教育的认识基础是: C.自我评价能力
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175.什么原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人入手,调动学生的主动性,使他们积极向上.: B.疏导
176.通过参观、访问；调查等形式进行德育的方法称为: A.说服教育法
177.通过表扬、批评处分、评比和操行评定等方式进行德育的方法称为: B.品德评价法 178.通过创设良好的环境,潜移默化地培养学生品德的方法是; C.陶冶教育法
179.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这句话体现的德育方法是; B.榜样示范法. 180.德育的基本途径是: D.政治课与其他学科教学
181.率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家: B.埃拉克莫斯 182.在19世纪初期,哪国学校中最早出现了“导师制”. D.英国
183.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是: A.班级平行管理
184.建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等,体现了班级什么管理; B.民主 185.班级目标管理是由美国管理学家谁提出的: D.德鲁克
186.下列选项中不属于当前我国学校班级管理中存在的问题是: A.实行班级干部的轮流执政制.
187.要解决我国学校班级管理中存在的问题,必须建立以什么为本的班级管理新机制.: C.学生
188.班级建设的设计中最重要的环节是: A.班级建设的目标 189.班级管理中,班级的组织者、领导者和教育者称为: C.班主任
190.学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是: D.班级
191.学校培养人才的数量与质量在很大程度上取决于; D.全校各个班级管理的成功与否 192.下列选项内容属于教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度的是: A.学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准
193.以目标导向理论为代表的班级管理模式是: B.功能性取向模式
194.注重教师行为对学生情意方面的影响,认为教师对学生的关注及师生在班级中的有效交流可以促进学生自我意识、自我调节和责任感的发展,这一班级管理模式是: C.人际互动取向模式
195.注重运用强化和处罚的手段来建立、维持或消除一些具体的行为,偏重行为的控制的纪律的维持,这一管理模式是: C.行为改变取向模式 196.班级管理的核心是; C.学生的发展
197.下列选项不属于班集体的一般特征的是: B.巩固的班干部组织
198.维持的控制学生在校生活的基本条件,教师开展工作的重要保证是: C.建立班级的正常秩序
199.班主任的领导方式一般可分为: D.权威型、放任型、民主型
200.班集体在育人方面突出价值的实现是通过: C.集体教育
201.德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到: A.德育内容上 202.我国最早的一部教育专著是: B.《学记》
203.文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是: D.人文主义 204.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是: B.信息技术
205.有些教师不讲职业道德,对学生进行谩骂、体罚、变相体罚等,其行为侵犯了学生的: B.人格尊严权
206.“宽著期限,紧著课程”是谁的语言: C.朱熹
207.什么是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径;B.教学活动 208.教师备课和上课的主要依据是: C,教科书
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209.学生的思想品德是在什么中形成和表现出来的: C.活动和交往 210.进入20世纪以后,义务教育普遍向什么教育延伸: B.中等 211,决定教育的领导权的是; B.政治经济制度 212.中国古代“外铄论”的代表人物是: B.荀子 213.学生具有发展的可能性与: C.可塑性 214.学校教育的基础是; D.课程
215.教育与教学的关系是: C.整体与部分
216.什么是教师教学的起环节,是上好课的先决条件,; A.备课 217.德育工作的出发点是: C.德育目标
218.对教育结构的变化具有制约作用的是; D.生产力水平 219.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的; B.顺序性 220.素质教育是以培养什么为重点的教育: D.创新精神
221.“明理诚信”是中华民族的传统美德,而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范,是说明道德具有: D.继承性
222.孔子的教育思想集中地反映在什么中; C.《论语》
223.教育对政治经济制度的影响作用是通过什么实现的; A .培养人才
224.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是: B.苏格拉底
225.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是: A.校园文化
226.任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身心发展的: A.阶段性 227.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是; B.教育目的
228.在日常生活中,我们常常发现有些人先天失明,但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多,这说明人的个体身心发展具有; C.互补性
229.人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了什么属性: D.自然 230学科专家的建议是什么最主要的依据之一; C、.课程目标 231.教育改革的核心是: C.课程改革
232.推动学生学习的内部动力是; A.学习动机
233.教学以培养全面发展的人为: A.根本目的
234.制约课程改革的三大因素是: C.社会、知识、儿童 235.课的类型是指根据什么划分的种类. D.教学任务 236.在构成思想品德的四要素中,什么是基础; A.知
237.受教育者学习、修养和内在化的客体是; C.德育内容 238.在近代教育史 上,提出“泛智教育”的教育家是: D.夸美纽斯 239.20世纪初实用主义教育家的代表人物是; B.杜威
240.决定教育的性质的根本因素是: A.政治经济制度
241.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致: D.不愤不启,不悱不发 242.卢梭的教育思想属于; B.自然主义教育思想
243.在教育史 上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是: A.孔子
244.从整个学校文化来讲,学生文化作为一种独特的文化类型,是对学校文化的一种补充,所以学生文化具有;B.互补性
245.校园文化的核心是学校的什么文化: B.精神或观念
246.青少年的身高体重有两个生长高峰;在心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后.这些现象表明个体身心发展具有; C.不平衡性 247.学生最重要的权利是: B.受教育权
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248.“师者,所以传道、授业、解惑也”出自: D.《师说》
249.“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是什么教育目的论: A.神学的 250.确定教育目的的客观依据是: D.生产力和科技发展水平
251.将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是:C.杜威 252.课程论研究的是什么问题: C.教什么 253.教学活动的本质是: A.认识活动
254.教学过程的中心环节是: B.领会知识
255.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的: B.结构 256.教学的特殊组织形式是: D.复式教学
257.心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念: C,不平衡性. 258.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是: B.榜样法 259.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的模式是: C.民主管理
260.做好班主任工作的前提和基础是: A .了解和研究学生 261.“为人试表”是说教师必须具备; B.专业态度
262.中国古代“内化论”的代表是: B.孟子
263.裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作什么中: D.《林哈德与葛篤德》
264.学生文化往往都是在日常的相互交往中,有关共同的价值观念和行为方式,结为一个群体而表现出来的.因此具有: C.非正式性 265.遗传素质为人的发展提供了; D.可能性
266.教师职业的最大特点在于职业角色的: D.多样化 267.教学计划的中心问题是;A.开设哪些科目
268.贯穿于各项教学活动中,指导教学工作的基本准则是: C.教学原则
269.小明写了保证书,决心做到上课不再迟到.可是冬天天一冷,小明迟迟不肯钻出被窝,以致又迟到了.因此,对小明的教育应从提高其什么水平入手; A.道德意志
270.具有一定的适应性和参与性,通常以选修课或特色课的形式出现的课程是: B.学校课程 271.教育学作为一门规范学科的建立,始于: B.赫尔巴特 272.对残疾儿童的教育要依据怎样的特征进行：B。互补 性
273.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是: D.《中华人民共和国教师法》
274.什么是教学大纲的具体化: D.教科书
275.苏格拉底的“产婆术”体现了什么原则: B.启发性
276.把课程用作教育科学的专门术语的教育家是: A.斯宾塞
277.杜威的教育思想集中反映在他的什么中: D.《民本主义与教育》 278.人的生理成熟以具有什么能力为标志: B.生殖
279.“道之所存,师之所存也”体现了教师职业的: C.传道者角色 280.教科书的主体部分是: A.课文
281.近朱者赤,近墨者黑反映了什么因素对人的发展的影响.: B.环境
282.学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的: A.条件
283.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师职业的: A.示范者角色
284.最早将评价引入课程编制过程之中的是: A,泰勒
285.纲要信号图式教学法的突出作用在于; D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的
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