发布时间 : 星期日 文章人教版一年级语文下四单元(2)更新完毕开始阅读bcd21c341ed9ad51f11df232
坐 开 放 放 晴 4、说说下列诗句的意思。
意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 九、板书设计： 古诗两首 八、课后拓展：
背诵其他自己学会的描写夏天的诗
13、古诗两首
所见 骑 振 捕 闭
小 池 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓
14、荷叶圆圆
红河中心小学 贾丽秀
导学目标：
1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、借助图画阅读，理解课文内容。 导学重难点：
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 导学准备：
有课本插图及关于荷叶、荷花的多媒体课件 预习学案：
1、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字写2遍。）
(1)生字我会读！
荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 我记生字有方法_________________________________ (2)火眼金睛，辨字组词。
珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( ) 主( ) 透( ) 篮( ) 听( ) 2、课文内容我知道：
文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是( )、( )、( )、( )。
导学案：
第一课时
一、创造情境，导入课文
现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示插图）
啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”） 那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”） 二、初读课文，感知语言
1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。 2、汇报学习生字的情况。
（1）、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。
（2）、组织学生以各种方式练读其他六个生字。 3、再读课文，。
让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。 你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。
三、熟读课文，激发情感
1、用看图的方法学习第一自然段。 （1）、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。 看图：荷叶是什么样的？ 全班齐读第一自然段。
（2）、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。 （3）、理解“凉伞”。
师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。
齐读“凉伞”，板书“凉伞”。
师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文） （4）、表演读背。
师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。 四、指导写字
1、学生认读本课生字。
2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。 3、学生描红，练习写字。
第二课时
一、巩固生字。
1、学生读带有生字的词语和句子。 2、齐读全文。
二、用读一读的方法学习第二自然段。 1、指名读书。
师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？ 2、理解“摇篮” （1）、用树叶滴上水演示。
师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）
（2）、学生进行读书比赛。 （3）、学生分组有感情地练习读。 （4）、全班一起做动作练习背诵课文。 三、学习第三四自然段。
1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，⑴、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。
2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。 3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。
4、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是---的---。
四、复习巩固，升华情感 1、全班同学边演边背诵。
2、实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？ 课堂检测： 1、看拼音写词语
kě shì huā duǒ měi lì wǒ men （ ） （ ） （ ） （ ） fēi jī ya piàn