发布时间 : 星期日 文章八年级科学上册 3.3.5 体温的控制教案 浙教版更新完毕开始阅读bd0c51ac7f1922791688e888
教案3.3.5 体温的控制
每 课 必 记
课 题 第5节 体温的控制 日 期 1、了解体温恒定的意义。 教 2、了解产热与散热的部位、方式和过程。 学 3、了解体温平衡的调节过程。 目 4、能以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 标 重点：产热和散热的平衡调节 重 难点：体温调节控制 点 难 点 分 析 课件 课程资源的准备与开发 教 、学 预 设 调 控 对 策 用心 爱心 专心 - 1 -
【引言】地球上的气温可高至56.8 ℃，低至零下89.2 ℃。而目前人 类的足迹几乎遍布全球，那么在不同的环境中，人是怎样来控制自己的体温的呢? 一、恒定的体温 1、鸟类和哺乳类是恒温动物，可以在不同温度的环境中保持相对温度的体温。 2、恒温动物的体温不是恒定不变的，是指它们变温的幅度不大，在一定限度内几乎与外界温度无直接的关系。 3、保持正常的体温是动物进行新陈代谢正常进行的基本条件。体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。因此恒定的体温对动物体具有重要意义。 【思考】维持恒定的体温有什么好处？ 4、人的体温测量的部位有：腋窝、口腔、直肠 【实验】课前进行，课上分析 结论：在正常的生理条件下，人的体温可随昼夜、性别、年龄、环境温度、精神状态和体力活动等情况的不同，在一定的范围内变动。 二、产热和散热的平衡 恒温动物和人类之所以能够维持恒定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。 【图表分析】 产热：安静时（内脏） 运动时（肌肉和皮肤——骨骼肌）如寒冷时骨骼肌的颤抖可使产热成倍增加 另外，精神活动和进食活动也影响产热。 散热：直接散热－－通过热传递散热，取决于皮肤表面与外界环境之间的温度差。而皮肤的温度可以通过血流量来控制。 【课件】展示血管的口径调节：冷时，皮肤血管收缩，皮肤温度降低；热时，皮肤温度升高，散热增加 蒸发散热——当外界温度等于或超过体表温度时，汗液蒸发成了主要的散热方式。 用心 爱心 专心
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【讨论】当人体的产热多而散热少时，会出现怎样的情形？－－中暑现象 表现：体温升高、头痛、头晕、心慌、出冷汗、恶心、呕吐、面色苍白甚至昏厥等，严重时会危及生命。 对策：注意防暑、降温工作。 用心 爱心 专心
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轶 事 记 录 课 后 反 思
《体温的控制》教案
来自网络 周敏英 一、教学目标
1、了解体温及体温恒定的意义。
2、了解产热与散热的部位、方式及过程。 3、了解体温平衡的调节过程。
4、以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 二、重点、难点分析
重点：产热与散热的平衡调节。 难点：体温平衡调节的控制过程。 三、教学过程
课前预习作业，完成下表。
家庭成员一日内体温变化调查表（腋窝温度）
成员 上午6上午10点 中午12下午3傍晚6晚上9点 点 点 点 点 爸爸 用心 爱心 专心
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