发布时间 : 星期日 文章最新人教版六年级上册《比的意义》教学设计更新完毕开始阅读bd4c125b5ff7ba0d4a7302768e9951e79a8969c5
练习十二第3、4题. 六、板书设计：
比的应用
方法一 方法二 总分数1+4=5
每份数： 500÷（1+4）=100（mL） 浓缩液占总体积的1/5 水占总体积的4/5
浓缩液：1×100=100(mL） 浓缩液有：500×1/5=100（mL） 水：4×100=400(mL ） 水有：100×4/5=400（mL）
答：浓缩液有100mL，水的体积有400mL. 课后反思：
按比的配制稀释液解决生产生活中的实际问题.在这一节课中我的做法是：首先让学生在现实情境中体会按比的配制的合理性，理解什么是按比配制.按比的配制是一种分配思想，在生活、生产中是很常见的已学过的平均分，其实是按比的配制是比例的一种特例.教学中要通过解决实际生活的问题.让学生了解在生活、生产中常常要把一个数量按照数量的多少来进行配制，去感悟“按比的配制”存在的价值.以生活实际例子入手，让学生思考实际生活中所面临的问题，是自己生活中的问题.由此激发学生产生解决问题的兴趣，让学生主动地参与到学习中去.并在解决问题的过程中让每学生都能体会到数学的存在，其实就在他们的身边，因为数学源自于生活.其次充分展示学生的思考过程，在解决问题的过程中，让学生体会到同一问题可以从不同角度去思考，同时能得到不同的解决问题的方法，有利于学生多向思维的发展，也凸现出学生个性化的学习.
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