发布时间 : 星期三 文章二年级语文第所有单元导学案更新完毕开始阅读bd91f261b4daa58da1114a05
青藏花园学校2013-2014学年度第二学期导学案
学科：语文 年级： 二年级 主备人： 王晓丽 执教人 ： 王晓丽
课题：1、找春天 学习 目标 1、会认9个生字，会写9个字。 课时：2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。 学习 重难点 学法 指导 识记生字，积累词语，感情朗读 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 自主学习、合作探究 1、给课本第4页生字注音，并口头扩词。 生字2、在文中圈出下列词语，并试着理解黑色的词语。 新 词 害羞 仔细 嫩芽 解冻 琴声 音符 风筝 柳枝 喜鹊 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 朗读 1、默读2遍，朗读3遍，读通、读顺课文，试背课文。 2、本课共（ ）自然段。 1、收集描写春天的词语。（ 导 学 过 程 查阅 ） 资 料 2、搜集有关春天的歌曲。（曲名： ） 1、课文主要讲了————————————。 理解2、春天来了！我们——了她，我们——了她，我们——了她，内 容 我们——了她。 3、“我们几个孩子”是怀着——————的心情找春天。 总结 提升 春天是一幅美丽的画，请你写上一两句赞美春天的句子。 青藏花园学校2013-2014学年度第二学期导学案
学科：语文 年级： 二年级 主备人： 王晓丽 执教人 ： 王晓丽
课题：2、古诗两首 学习 目标 学习 重难点 学法 指导 1、会认、会写本课的生字。 课时：2 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文。感受小草顽强的生命力。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。 重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 难点：了解诗的意思，感受诗的内涵 自主学习、合作探究 1、给课本第7页生字注音，并口头扩词。 生字2、在诗中圈出下列词语，并试着理解黑色的词语。 新 词 离离 野火 枯荣 篱落 黄碟 菜花 未成阴 朗读 1、默读2遍，朗读3遍，读通、读顺古诗，试背诵课文。 2、试着画出古诗的韵律。 1、收集作者白居易和杨万里的资料。 导 学 过 程 查阅白居易： 资 料 杨万里： 2、搜集有关春天的诗句。 1、《草》主要讲了 ， 理解它描写了 景物。 内 容 2、《宿新市徐公店》主要讲了 。 它描写了 景物。 总结 提升 这两首诗都是描写 的古诗，表达了作者 的感情。它们的区别在于 。 青藏花园学校2013-2014学年度第二学期导学案
学科：语文 年级： 二年级 主备人： 王晓丽 执教人 ： 王晓丽
课题：3、笋芽儿 学习 目标 豪”14个字。 课时：2 1.会正确书写“冈、世、界、”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、冈、2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 学习 重难点 学法 指导 重点：会读、写生字；借助动作理解词语，在理解词语的基础上朗读。 难点：通过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。 自主学习、合作探究 生字新 词 朗读 1、给课本第11页生字注音，并口头扩词。 2、在文中圈出下列词语，并试着理解黑色的词语。 漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚 滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳 1、默读2遍，朗读3遍，读通课文。 2、本课共（ ）个自然段。 导 学 过 程 查阅1、收集有关竹子的诗句 资 料 2、搜集作者倪树根的资料。 在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？笋芽儿有哪些不理解同的表现呢？（提示：在文中画出有关句子读一读，完成表格） 内 容 谁在帮它 怎么帮的 笋芽儿的表现（成长过程） 总结 提升 （1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？ （2）读了这篇课文，你喜欢笋芽儿吗？为什么？
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学科：语文 年级： 二年级 主备人： 王晓丽 执教人 ： 王晓丽
课题：4、小鹿的玫瑰花 学习 目标 1、认读、会写本课的生字。 课时：2 2、正确、流利地朗读课文，通过朗读感受小鹿的无私、可爱，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 学习 重难点 学法 指导 重点：通过朗读感受小鹿的无私，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 难点：体会栽花的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能得到快乐。 自主学习、合作探究 生字新 词 朗读 1、默读2遍，朗读3遍，读通课文。 2、本课共（ ）个自然段。 1、给课本第15页生字注音，并口头扩词。 2、在文中圈出下列词语，并试着理解黑色的词语。 花坛 玫瑰 嫩绿 渐渐 终于 浓密 惋惜 导 学 过 程 查阅1、收集有关玫瑰的谚语 资 料 2、搜集有关玫瑰的传说。 “他常常去松土、浇水”中“常常”说明了 。鹿理解弟弟惋惜地对哥哥说：“ ”鹿弟弟也高兴地笑内 容 了，说：“ ” 课文主要讲了 ，通过学文，我懂得了 。 总结 提升
如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？ 。