发布时间 : 星期一 文章最新版PEP三年级下unit2 partB全部更新完毕开始阅读bde0c872f78a6529647d5390
教 案
（总第 10 课时）
课 题 Unit Two B Let’s talk & Let’s play 课 型 日 期 2015 年 月 日 午第 节 new box,PPT 教 具 能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?Is 教 学she your??Yes/No,she? 目 标 句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?Is she 重 点 your??Yes/No,she? 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 难 点 教 学 过 程 预 设 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/?” 二 呈现新课 （Presentation） 1. Is she your ??教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ??” 2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。 4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。 思考与调整 教 学 过 程 预 设 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员课 题 Unit Two B Let’s learn & Let’s do 学生们课 型 贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”进行问答。 6.听录音，跟读课文，正音。读熟。 7.小组朗读，分角色朗读。 三、趣味操练 （Practice） 1 活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ? 思考与调整 new Unit 2 B Let's talk He’s… She’s… Is she your…? Yes/No,she… 板书设计 Who’s that boy/girl/man/woman? 课后反思 教 案
日 期 2015 年 月 日 午第 节 教 具 Pictures,PPT 教 学 目 标 能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 并能正确的运用在句子中 重 点 难 点 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教 学 过 程 预 设 思考与调整 一 、热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4．教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, （总第 11 课时）
教 学 过 程 预 设 思考与调整 sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。 课 题 Unit Two B Start to read 课 型 5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6．播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my? She’s my? brother, new Unit 2 B Let's learn 板书设计 brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课后反思
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