发布时间 : 星期日 文章六年级英语下册Module5Unit1Heisplayingbutthenthetelephonerings教案外研版（一起）更新完毕开始阅读be4a7c3f4935eefdc8d376eeaeaad1f3469311e7
学 科 教学内容 英语 年级组 Module5 Unit1 六年级 备课人 课 型 新授 教学目标 a. 语言知识目标：学习单词clap arrive ；学习目标语句Now Daming is playing his trumpet, but then the telephone rings. b. 语言机能目标：能够听懂会说模块句型，能谈论或者描述当事人正在做某事时，同时又发生了什么事情。 c. 情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣及合作意识。 重点：能在实际情况中运用“Daming is playing ,but then ……”句型。 关教学重、难点 难点：前半句用现在进行时态，后半句用一般现在时态的键 区分。 教学教师 书 课件 粘贴 准备 学生 书 练习册 教 学 过 程 环节· 时间 教学内容 启发点、导学方向 师生活动 掌握句子的结构。 复 案 Show some pictures and some key words. And then let ps describe “What is he/she doing?” Ⅰ. 1. Greeting.教师与学Warming生互相问好。 -up (热2. 动词原形与动词现身活动) 在分词对应练习：课件 swim—swimming play—playing 3. Play a game Ⅱ. Presentation (介绍新语言项老师在课件中出示一张目) 自己正在做某件事情的 照片：“I’m …”然后出示另一张照片：“but then ……” 启发点：通过游戏形式复习动词的现在分词创造积极活跃的课1.教师和学生互相问好。 堂氛围，复习旧知。 导学方向：激活学生2. 教师引导，学生认读动词已有知识，为进行新和现在分词，进行复习。 的知识教学做好铺垫 3. T: “jumping” 生做动作 ………… 启发点：呈现学习任务，让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去，学习语言知识和进行语言操练。What is he doing and what will happen? 导学方向：在任务的驱动下，有利于强化学习的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性 T: Today is Daming’s birthday. What is he doing and what will happen? Today let’s learn Module 5 Unit 1. He is playing but then the telephone rings. (出示课题，学生读题) Ⅲ. New teaching(课文教学) 1. 听音整体感知（老师出示挂图） 2. 听音回答问题 3. 操练句型：××× is ……ing but then …… 4. Listen and repeat : 2 times 启发点：通过学生对课文的感知——理解——模仿，小梯度，多台阶，多反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 导学方向：让学生更好，更准确地学习，掌握、运用语言。 1、 Listen and look at the pictures. What are they doing? 2、 听音回答问题：课件What are they doing? What is Daming doing on his birthday party? What happens when Daming is playing his trumpet ? listen and find words ending in “..ing “ 学生汇报 3. 1） 学生根据句型进行动词的替换练习 2） 男、女生比赛，1分钟内，看准说得又快又准又多。 学生跟读课文时，教师要注意纠正学生单词的发音，以及语音语调 1、 ①学生听录音，重复句子。 ②课件给出2幅图（无文字），生同桌说句子，并汇报 2、 What happens when you are doing these things? Ⅳ. Product ion（任 务完成） 1. 完成SB.活动2 2. 完成SB.活动3 3. Do and say 启发点：通过开展活动，联系实际生活，真正地做到还原生活，体味语言，让学生在思想上得到进一步的升华。 导学方向：巩固所学知识，拓展运用。提高学生运用英语的综合能力。 ①学生小组组句子，汇报 ②教师拿出准备好的纸盒，一个里面装着写有动词现在分词的纸条，另一个装着写有“telephone rings” 类型短句的纸条，将学生分为2组， 每组派一人上前抽签，并将诱导的纸条上的词组成一个完整的句子。 4. 两生到前面各做一个动作，其余学生用本课句型”……but then……” 进行连接，可以分2组进行，那个组说不出句子，就为失败。 教育学生要互相合作，培养团队协作精神。 教师：询问学生是否还有什么疑问，布置作业。 学生：学生总结，师生相互交启发点：引导学生Ⅵ. Summary 小结本节课学习收获。 总结学到的知识以及学习过程的感受 and homework (小结及作业) 板书设计 课后反思 导学方向：学会小结当课学习收获，特别是会整理知识结构。 流。 Module5 Unit1 He is playing but then the telephone rings. Daming is having a birthday party. clap--clapping 这节课是从课文的呈现开始，然后再具体进行词、句的理解和运用学习。 由于本节课的知识难度比较大，学生初步正面接触从句，虽然以前在课堂上曾有提过，但本课的重点不但要让学生会听，而且还要会运用。由于课文的篇幅比较长，在课文学习理解方面，花的时间比较多，因此对于大任务的完成就没有时间开展，在时间上还是把握不够，但是总体来说学生整体掌握还是不错的。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准，防患未然。