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让课堂教学涌动生命的灵性
作者：于永全
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第05期
课堂教学中，教师应转变教学理念，创设适宜的情景，选择合适的教学方法，创建和谐课堂，把笑声带进课堂，使枯燥的课堂教学变得灵活、生动起来，放飞学生灵动的翅膀。让课堂涌动生命的灵性，是我们每一个老师的责任。
课堂教学创设情景教学理念课程标准在实施建议中指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情景，为学生提供从事学习活动的机会，激发学生对所学学科的兴趣，以及学好知识的愿望。”可见在人生的道路上，老师就是学生的领路人，就要把他们引领到一片广阔的天地，让他们呼吸着新鲜的空气，尽情地寻觅丰富的知识，让他们健康快乐地成长。那么，给学生一个什么样的课堂，创设怎样的情景，才能让教学涌动生命的灵性呢？ 一、让笑声进课堂
课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而“亲其师，信其道”。如在一次给学生上作文课时，我要求学生谈谈“赖床”的话题，学生居然非常乐意。一个学生说道：“被窝里暖烘烘的，可舒服了”。其余学生会心地微笑了。他继续说：“妈妈喊我起床，掀我的棉被，打我的小屁股，还说要脱我的小裤头……”这时，全班孩子竟哈哈大笑，有几个学生还手舞足蹈起来。他还继续说：“我才不怕呢，反正只有妈妈一个人，让她看见了也没关系，我就把屁股翘起来……”这句话更引起了哄堂大笑，全班气氛更加活跃了。为什么这样几句幼稚甚至有些不雅的话，会引起这么强烈的共鸣呢？因为这是孩子们共同经历的事，也只有这些童言稚语才能真正道出了孩子认为有趣的事，才能真正道出他们的快乐，道出他们心中的秘密，才能打开学生的“话匣子”。把笑声带进课堂，让生动幽默进课堂。利用合适的办法提高学生注意力，因为适当的玩笑更可提神，营造气氛，激活课堂氛围。重要的是为学生创设了一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由发展空间。所以，发出笑声的课才是好课。
二、让激励进课堂
一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。因此，教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“跳一跳，摘果子”。激励学生从不同的角度发现问题、思考问题。才能有效地解决问题。我班有个学习成绩不是很理想的女孩，可她的作文却属于中上等水平。记得在三年级第一学期，有一篇写春景的看图写话。可以说她的作文没有一点顺序，但有一句话她写得很美：“小河也睁开了她那明亮的眼睛看着蓝蓝的天空。”作文讲评课上，我把她的这句话读给全班同学听，并夸奖她想象力丰富，语言表达能力强，可是话一出口，我又有些后悔，觉得夸得有点太过，毕竟她的作文写得乱七