发布时间 : 星期三 文章第六单元《百分数》更新完毕开始阅读bea0dddd5022aaea998f0f14
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(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。 (2)教师根据学生的探索情况进行评价总结。 板书设计:
包装的学问
尽量减少面积最大的面——最节约
教学反思:
第十三课时 包装的学问
教学目标
知识目标:
用表面积等知识,继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
能力目标:
体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。情感目标:
通过解决包装的问题,体验策略的多样化,发展优化思想。
教学重点、难点:
利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
教学策略:
让学生自己亲自实践,引导学生观察、比较、交流,反
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思那种包装方案最节约。
教学准备:被包装的实物、实物图。 教学过程:
一、复习
说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸? 二、实践活动 第1题:
(1)要学生明白要解决的问题是什么,再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。
(2)亮出一盒磁带的长、宽、高,根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案
(3)提出小组合作的要求,进行讨论、交流。 (4)根据数据得出结论。 第2题:
先让学生独立完成,再在小组交流,然后进行全班交流。三、总结交流
根据自己的学习情况说说自己的收获,评价自己在学习中的表现。 板书设计:
包装的学问
(学生班数自己的计算情况)
教学反思:
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