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《学前儿童语言教育》教学大纲
（学分 3 ，总学时 42 ）
一、课程的性质与任务
本课程是学前教育专业必修课之一，任务是使高等师范学院学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。
二、课程讲授内容、基本要求与学时分配
（一）学前儿童语言教育及其研究 2学时 1．了解学前儿童语言教育的研究对象和研究任务。
2．掌握学前儿童语言的基本概念，初步探讨学前儿童语言的研究价值和研究方法。 3．对学前儿童语言教育与研究的未来进行展望，以了解学前儿童语言教育的现状和未来，并解决语言教育和语言研究的基本理论问题。
（二）学前儿童语言的本质和功能 2学时
1．了解学前儿童语言的本质即语言符号、信息系统，交际和思维的工具，也是儿童学习的对象。
2．学习并理解学前儿童语言教育具有文化功能、社会功能和发展功能。 （三）语言发生的生物基础和社会实践基础 4学时
1．了解并掌握学前儿童发音器官的成熟、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的成熟与儿童语言发展的关系。
2．理解通过刺激生理基础的成熟来促进语言发展的作用和途径。掌握语言和社会的相互关系。
（四）学前儿童的语言获得 2学时 了解关于学前儿童语言获得三大学派的主要代表人物、其主要观点，并能正确地对其观点进行分析和评析。
（五）学前儿童的语言学习 4学时
1．掌握学前儿童语言学习的特点和影响儿童语言学习的各种因素。 2．在理解的基础上掌握促进学前儿童语言的途径。
（六）0—3岁儿童语言的发展与教育 4学时
1．掌握0—3岁婴儿语言发展的特点以及促进其语言发展的教育要领。 2．对0—3岁婴儿各阶段语言发展状况有一个较全面了解，提高婴儿语言教育活动的指导能力和研究能力。
（七）3—6岁儿童语言的发展与教育 4学时 1．了解学前儿童语言发生发展的阶段和特点。
2．理解儿童语音教育、词汇教育、语法和口语表达能力教育的基本内容、方法、设计与组织，提高语言教育的水平。
（八）学前儿童语言教育的目标与内容 2学时
了解学前儿童语言教育的目标和内容，提高学前儿童语言教育工作的目的性和计划性。 （九）学前儿童语言教育的方法和途径 2学时 了解学前儿童语言教育的方法和途径。
（十）学前教育机构语言教育活动的设计与实施 8学时
1．掌握学前儿童语言教育活动的基本概念、特点，活动设计与实施的基本原则等。 2．掌握各种类型语言教育活动的基本特征、主要类型、设计与实施的基本结构等。
3．能运用有关知识设计出高质量的教育活动方案，提高设计与实施儿童语言教育活动的能力。
（十一）学前儿童语言教育的评价体系 2学时 1．了解学前儿童语言教育评价的原则。
2．掌握学前儿童语言教育评价的内容和方法，对在今后的学前儿童语言教育中能学以致用具有指导性意义。
三、课程实践内容、基本要求与学时
课程实践形式：调查和见习 课程实践学时：11学时 1、调查幼儿园语言教育活动的开展情况
学生6人为一小组，全班调查全市十几所幼儿园，重点了解幼儿语言教材的选择、教师的语言教育观念、幼儿园语言教育方法、语言教育在一日生活中所占比例、儿童的语言发展状况等。
2、2-3次幼儿园语言教育活动观摩。
主要见习幼儿园儿童文学作品教育活动、谈话活动、讲述活动和早期阅读活动等，要求学生评价某一语言教育活动，写见习报告。
四、课程使用的教材和主要参考书
使 用 教 材：《学前儿童语言教育》周兢著，南京师大出版社
《学前儿童语言教育》张明红著，华东师大出版社
主要参考书： 1．《学前儿童语言教育》祝士媛主编，北京师范大学出版社
2．《儿童语言的发展》李宇明主编，华中师范大学出版社 3．《幼儿园语言和科学教育》唐淑主编，南京师范大学出版社
教学大纲制订者： 审 订 者：
教育科学 学院 学前 教研室
2013年 8 月 1 日