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六年级上册第一单元第一主题 你有好奇心吗
教材分析及设计意图：好奇心对创造起到至关重要的作用，创造并不是事先能预料的，往往是在好奇心的推动下才开始的。课题从由好奇心引发的发明故事入手，联系学生的生活，设计体验活动，让学生感受好奇心是创造的驱动力，有了好奇心，才会去尝试探索，去解决问题，才会有创造。
教学目标：
1．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题进行探究的兴趣。 2．引导学生在现实生活中不盲目好奇。 教学重点：通过教学激发学生的好奇心。 教学难点：通过小组活动合作交流感受好奇心。 教学准备：教师准备水果刀，几个苹果。
学生课前搜集1—2位自己喜欢的，关于一些科学家有好奇心的故事。 教学过程：
一、课前体验 初步感悟
课前让学生自己搜集有关好奇心的资料，了解相关知识。（或身边的、或听说的一些发明小故事，了解他们的生活，知道他们的好奇心）
二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 活动：“切苹果”游戏，认识好奇心 （1）老师请学生上台来切一个苹果。
（2）我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。 （3）“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
（4）师小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
（二）合作学习，体验生活 活动一：小小抢答赛，感受好奇心
以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的： (1)人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）
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(2)母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）
(3)奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） (4)在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） (5)茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）
(6)这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） ??
教师评出优胜组。
师小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。
活动二：我的问题手册
(1)好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！
(2)小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从高处摔下来会安然无恙？??
(3)教师小结：今后，请大家经常将感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，放在自己常看到的地方，它会提醒我们不断地去探索。相信在不久的将来。我们中间一定也会出现许多的科学家、发明家。
（三）深化感悟，引导生活
1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？（学生讲麦布里奇的故事）
2．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。 师：听了这两个故事，你有什么感想？ 3．学生自由讨论，然后进行交流汇报。
教师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。 三、课后践行 内化感悟
老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）： (1)黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ (2)刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？
(3)黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ (4)黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？
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1．请大家像老师那样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出自己的问题。养成把自己的疑问写在问题卡上的习惯。
2．读一读：课余时间阅读《十万个为什么》。 板书设计： 你有好奇心吗
好奇心 是 创造的驱动力 好奇心 造就 科学家和诗人
六年级上册第一单元第一主题 展开想象的翅膀
教材分析及设计意图：好奇心对创造起到至关重要的作用，创造并不是事先能预料的，往往是在好奇心的推动下才开始的。本部分通过了解人类想象改变生活的事例，让学生感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉。
教学目标：
1．了解人类通过想象改变生活的事例，感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉。 2．培养学生搜集、整理信息的能力。
教学重点：让学生感受丰富的想象力是一切发明创造的源泉。 教学难点：培养学生搜集、整理信息的能力。 教学过程：
一、课前体验 初步感悟
1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来??你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！
这节课就让我们一起展开想象的翅膀吧！（板书课题：展开想象的翅膀）
2．教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的片段）
（1）影片中最吸引你的是什么？
（2）这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
（3）小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！ 二、课中体验 深化感悟 （一）引入活动，唤醒生活
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1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流吧。
2．学生小组内交流。（先把资料在小组中交流，然后选出大家感兴趣的内容以备全班交流） 3．集体交流。老师展示课件：鲁班如何发明锯子、人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：同学们，人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！大家搜集了这么多的资料，不能在课上一一展示了，老师建议同学们课下把这些做成知识简报吧。
（二）合作学习，体验生活 活动一：想象探秘
1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如??将会??”的问题）
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！ 活动二：有趣的想象树
1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏展开想象。
大家好，我是生命之泉-----水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？（根据学生的回答，老师适时作出评价引出下一环节）
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
师小结：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想像给我们创造了一个多大的空间。不信，就让我们一起走进中央电视台的著名节目《异想天开》去感受感受吧！
活动三：异想天开
1．课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。 2．不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？
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