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优化作业设计，增强小学语文作业的有效性
作者：韩巧凤
来源：《杂文月刊·教育世界》2014年第11期
作业是激发学生兴趣，巩固所学知识，形成语文能力，提高语文素养，增强教学效果的重要手段，是促进学生个性发展的重要途径，是师生教与学信息交流的一条渠道。为了让学生爱上作业，本学年，我就提高作业设计的有效性进行了研究与实施。 一、我的认识——不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 （一）小学语文教学作业布置
在当前实际教学中，教师们不再自行设计作业，完全被“教辅”替代，机械重复、耗时低效的作业严重扼杀了学生学习的兴趣，同时也严重阻碍了少年儿童全面地、生动活泼地，主动地发展，制约了基础教育质量的全面提高。我通过对大量课堂内外的作业进行调查、反思、分析归类和思考，发现了以下几种常见的弊端。 作业设计 现状弊端
形式上 1、单一性，为应付考试而训练 2、要求单独完成，强调独立思考，缺少合作性 3、作业由教师或教材提供，缺乏自主性
内容上 1、重复机械地抄写生字，查字典、抄解释等 2、课后练习、配套习题一律写在作业纸上
方式上 1、排斥学科以外的作业，人为的造成学科间的隔阂 2、面对不同学生实行无差异的作业设计 答案上 1、作业答案绝对化，扼杀学生的创造性 评价上 1、作业评价片面性、单调化 2、作业评语刻板教条化
目标上 注重基础知识、基本技能的训练忽略了过程与方法、情感、态度和价值观