发布时间 : 星期一 文章三年级语文上册24古诗两首 江上渔者教案及作业题新教材西师版 - 图文更新完毕开始阅读bff4dc7f541810a6f524ccbff121dd36a22dc4c1
江上渔者 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：通过学习本课生字，培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。 2.过程与方法：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。 3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读古诗，根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，感悟诗意，体会诗人同情劳动人民的思想感情。 重点难点 能正确、流利、有感情地朗读古诗，根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，感悟诗意，体会诗人同情劳动人民的思想感情。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 1. 【教学过程】一、提出问题，导入新课。板书“鱼”，谁来读读这个字，（指名读） 大家都知道这就是我们平常吃的鱼。（加上三点水旁）这个字谁认识？（指名读） “鱼”和“渔”这两个字意思一样吗？师解释“渔”。（捕鱼，也就是打鱼）那渔者就是答（打渔的人），那江上渔者就是20 × 20 ――指名生――生答（江
上打渔的人）。 今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上打渔的人。这节课，我就和大家一起来学这首诗。板书：《江上渔者》（范仲淹） 2.多媒体展示古诗《江上渔者》，学生自由朗读。 仲淹（989年8月29日－ 3.简介作者。年5 范1052月20日），字希文，汉族，北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 二、诵读古诗，探究初成。 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.多媒体出示阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。注意：“没”读mò,“波”读bō。（3 （2）自由读，圈出不理解的词语。 ）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自 4. 书写指导。 “君”，由朗读，小组交流。20 × 20
偏旁是口，教师范写，学生书空、描红、仿写。教师指导。 5.检查交流情况。 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 ①往来人：来来往往的人。 ②但：只。 ③美：鲜美。 ④出没：一会儿看得见，一会儿看不见。 ⑤风波：风浪。 （3）学生自由读，了解诗句意思。学生集体 在这一带来来往往的交流诗句的主要内容。行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊! 6.学生熟读古诗，开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、展开想象，悟诗情。 1.小朋友，你们可真了不起，那么快就不但会读古诗，而且已经知道了《江上渔者》这首诗的内容，那么大家知道作者范仲淹是怎样写下这首古诗的吗？你们能猜测一下吗？学生猜测。 请大家自由读读上面这段话。（多媒体出示句子：一天，范仲淹走进江边的一家酒楼吃饭，看见酒楼里坐满20 × 20
了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。于是就找了个靠窗的座位坐下，往窗外望去，只见江面上波涛汹涌，一只鱼船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。想到了打鱼人的辛苦，就写下了《江上渔者》这首古诗。） 2. 现在谁来说说作者在酒楼里听到了什么？又看到了什么？ 学生交流：看见酒楼里坐满了南来北往 这的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。其实就是诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。（多媒体出示） 从这里你感受到了什么？学 你能把生交流：客人很多，鲈鱼味道鲜美。客人的多和鲈鱼味道的鲜美通过朗读告诉大家吗？学生读。 3.“吃水不忘挖井人”，同样“吃鱼不忘打鱼人”。你们读了这首古诗以后，脑海中又出现了一幅怎样的画面？ 学生交流：打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡，时隐时现，场面惊险。 A、教师出示画面：同学们，你们看到了什么？你们又仿佛听到了什么？20 × 20 学生交流：（出示诗句） 看到