发布时间 : 星期一 文章五上数学教案 - 图文更新完毕开始阅读c03f06255acfa1c7aa00ccc9
（学生边说边演示。） 二次备课 ②、把3张饼叠在一起，平均分成4份，每人得一份，一份就 13 44是3个张，合在一起就是张。（学生边说边演示。） 鼓励刚才没有想到这两种方法的学生用，动手尝试一下这两种 方法。 活动二： 1、继续讲故事：同学们，你们为猪八戒解决了难题，猪八戒高 兴极了，因为他掌握了分饼的方法，以后不用再为分饼的问题 而忧愁了。由于心情好，下午化缘的时候，猪八戒更卖力了， 到了傍晚时分，猪八戒已化缘了9张饼，他高兴地往回走，走 着走着，他突然又想到了一个问题：“9张饼平均分给4 个人， 每人又分到多少张饼呢？”猪八戒想了想，用刚才你们教他的 方法，不一会儿就解决了这个问题。 同学们，你们能猜出猪八戒是用什么方法解决这个问题的吗？ 你们可以利用手中的圆片，通过剪、拼、画等方法来验证一下， 同时在小组内说一说你的想法和验证的结果。 2、汇报交流。 19 ①、按照第一种分法，一张一张地分，分得9个4 ，是4张。 1 4②、按照第二种分法，9张饼叠在一起分，分得9张的，就是 9 4张。 1 4③、先分8张，每人分得2张，再分1张，每人再分得 张， 1 合起来就是2张和4 张。 1 4教师示范讲解：2张和张，用分数怎么表示呢？先写整数2，
49
二次备课 1 4再写分数 ，分数紧挨着整数，分数线要对齐整数中间。写作： 1 24，读作： 二又四分之一。 请同学们齐读两遍，然后再写一写，看谁写得又快又美观。 91 44提出疑问：（指着两组圆片）与2 相等吗？学生结合具体情 境认识。 3、通过观察分数的各部分，它们的分子和分母有什么特点，如 11233359 “2，4，3，4，2，3，4，4，”与1相比较大小，了解 “真分数”、“假分数”和“带分数”之间的关系。 教师总结： 1123 像2，4，3，4，?这些分子比分母小的分数叫做真分数。 真分数小于1。请同学举例。 3359 2344像，，，，?这些分子比分母大或分子和分母相等的 分数，叫做假分数。假分数大于或者等于1。请同学举例。 13 像24，14，?这些由整数部分和真分数部分合起来的数，叫 做带分数。带分数是假分数的另一种表示形式。带分数大于1。 请同学举例。 三、巩固质疑。 以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。 学生独立完成，交流时，让学生找出分母是7的最小真分数和 最大真分数，分母是7 的最小假分数，让学生发现分母为7的 真分数是有限的、假分数是无限的。 四、课堂小结: 通过这节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？ 教师总结：理解了“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义, 正确读写“假分数”、“带分数”, 了解“假分数”、“带分数”
50