发布时间 : 星期三 文章特别的爱给特别的你更新完毕开始阅读c05058d077eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12e1
特别的爱给特殊的你
--- 家校联手共同塑造单亲家庭学生健全人格
上学期我代替一位生病的班主任主持班会时，提出这样一个问题 “若妈妈病了，你会怎么做？”学生的回答各种各样，有的说送妈妈去医院，有的说为妈妈去买药，有的说帮妈妈做家务??班里的刘可欣（化名）垂下头去低头不语。我点名让她发表观点。孩子抬起了头，眼中含着泪水，喊出“我的家里没有妈妈”后便趴在桌上失声痛哭。听到这句话，我和全班学生一下子愣住了。我因为没有全面了解学生情况，忽视特殊孩子而导致他们内心受伤，我的心中满怀歉疚之情。课后我详细了解了可欣的情况，原来就在几个月前她的父母离异，她被判给由爸爸抚养，而爸爸又刚刚重组家庭，也正是这个原因本学期孩子上课注意力不集中，成绩由中游降为学困生。听到这里我禁不住难过起来??
当今社会离异现象的增多及疾病与交通意外等因素，单亲家庭学生比例呈不断上升趋势。由于这些孩子过早的失去了正常的家庭温暖，他们待人接物比较冷漠，因为自卑一般不太主动与人交往，出现矛盾也不与他人沟通。在学习中他们消极被动，多数成绩不够理想。有些孩子情绪管理能力差，遇到挫折或刺激甚至出现行为偏差或是心理问题，因此单亲家庭学生的教育问题不可忽视。而我们需要利用教师的特殊身份，关注和关爱这些特殊的孩子，将特别的爱给特殊的他们，帮他们协调好和监护人的关系，引导孩子身心健康发展形成健全人格。 正是秉承这一信念，我决心帮助可欣走出阴影。
我翻阅相关单亲家庭孩子心理教育书籍，明白可欣最大的问题就是因为父母离异导致孩子产生“我不够好”、“我被抛弃了”的想法，从而使孩子自暴自弃。问题的根源在于家庭，我就从根源入手家校联合，共同努力。 1. 撕掉标签，爱依旧在
我同孩子的父母交流得知他们也都为孩子的情况着急无奈。我要求他们共同努力让孩子明白父母并不是因为她才离异。妈妈每天按时给孩子打电话，一周一次发电子邮件给孩子，周末将孩子接过来陪伴孩子。 爸爸每天按时接送，可欣的新妈妈也非常想与她建立好关系， 主动承担了细心照顾孩子饮食的任务，还不断创造机会增加与孩子交流。 慢慢地，父母的关注让这个孩子重新找到了家庭的温暖。“我不够好”的标签慢慢被撕去，“爸爸妈妈依然像从前一样爱我”、 “新妈妈也很喜欢我”的想法在逐渐得到验证。 2. 共同帮助，爱无处不在
在学校中我号召任课老师和全班同学一起帮助可欣。老师们关爱的眼神，温暖的语言，同学们伸出援手帮助可欣补课，课外活动一起拉着她做游戏， 在这个大集体中她小小的心灵受到了莫大的鼓舞，阴郁的心情渐渐远离， 开心的笑容重现面庞。无处不在的爱让这个孩子重新点燃了对生活的希望。 3．挖掘潜质，激励信心
可欣最喜欢画画，我在一次课外活动时请她去帮我在小学 二年级的孩子设计黑板报。她的画功与思路获得了特等奖的成功。我当着全班同学的面说我孩子的同学们是如何的佩服与羡慕这个多才多艺的大姐姐。可欣眼中与脸上的那种幸福感令人难以忘怀。单亲家庭孩子往往看不到自己的长处，从而失去信心，因此我们教师要善于挖掘其潜质，给他们展示自我的机会和品尝成功的喜悦。这样逐渐改变她在其他同学眼中的印象，也改变她对自己的评价，
提高自信心，让她感到被信任、被尊重，使她能更有尊严地融入到班集体中。
“特别的爱给特别的你”，关爱特殊学生，需要教师的欣赏、理解与宽容。是呀，作为一名教师，学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑、指引方向、带来希望；将心比心，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来爱的阳光。让我们成为他们生命中的阳光吧！