发布时间 : 星期日 文章广东省普宁二中实验学校高一3月月考语文试题 含答案更新完毕开始阅读c0eb1954846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfb3
参考答案及评分标准
1．B（曲解文意。“影响了中华民族的文化认同与生活想象”错，原文是“影响了中国人的族群认同与生活想象”。）
2．D（理解有误，“既强调作家的生命体悟对创作的关键作用，又鲜明地突出文学与时代的内在关系”，是共有特点，刘勰与曹丕一脉相承，从本质上看基本一致。）
3．A（扩大范围，以偏概全。原文是“刚健、雄壮而又辞采华茂的诗风成为诗人自觉的追求”，而非“历朝历代的诗人的追求”。） 4. 答案：AB
解析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。题中，A项错误在于，“在这里犯下侵略罪行”的是横田先生的爷爷。B项错误在于，“表现了他赎罪者的心理”不合文意，横田先生纯粹是为拍摄而拍摄，并无什么深意。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
5. 答案：①对历史无知：片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举。②良知未泯：当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。③对爱好执着：热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神。
（答出一点2分，两点3分，三点5分）
解析：回答本题，要根据小说对该人物所做的种种描写和叙述进行分析。比如，小说写横田先生片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举，这说明他对历史无知；小说写横田先生在得知历史真相后惭愧、悔恨、反省，这说明他良知未泯；小说写横田先生热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神，这说明他对爱好有一种执着精神。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 6. 答案：(示例一)我认为是点睛之笔。①使人物形象更加丰满：通过“我”侄子们对日本歌星的崇拜，从侧面烘托了“我”的心情和形象。②使主题更加丰富：通过“我”侄子们要去看日本歌星的演唱会，反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。③使小说构思更巧妙：故事情节不落俗套，出人意表，耐人寻味。（答出一点2分，两点3分，三点5分）
(示例二)我认为是蛇足赘余。①故事情节已完整，无须再节外生枝：小说写到横田先生邀“我”去住处聊聊之处停止即可，不必再往下写。②人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物：“我”侄子们和西城秀树的插入纯属多余。③小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余，去掉为好。（答出一点2分，两点3分，三点5分）
解析：这是一道答案并不唯一的探究性题目。答题时可根据自己的想法自由选择答案。若认为是点睛之笔，可从其能使人物形象更加丰满，使主题更加丰富，使小说构思更巧妙等方面论述。若认为是蛇足赘余，则可从故事情节已完整，无须再节外生枝；人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物；小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余等角度分析。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
7.(3分)答：C (A.“美国古典文学开创者之一”有误；B.“生活基本自给自足、可以支配自由时间”不是“在1945年春”；D.“二者都涉及文史哲和宗教方面的内容”有误。) 8.(4分) ①梭罗反对权威，提倡个性的绝对自由，崇尚直觉，认为人能超越感觉和理性直接认识真理。(2分) ②梭罗的作为和个性与众不同，放弃了常人追求的太多世俗需求，在生活中他用不着抵抗什么诱惑。(1分)③梭罗自认为是文明生活的过客，追求质朴和自给自足，只身一人居住在瓦尔登湖畔小木屋，进行生活实验。(1分)(若答其他，言之成理即可酌情给分。) 9.(5分) ①是古典的作家，是美国文学的开创者之一。(1分)②他的著作《对政府的抵抗的文章》对后世产生了不可估的影响，也影响了甘地和托尔斯泰的思想。(2分)③梭罗早已成为美国文化的偶像，《瓦尔登湖》一百五十年来一直风行天下，出版多个版本。(2分)(若答其他，言之成理即可酌情给分。) 10.【答案】D
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【解析】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，
合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。此题主要涉及制度、官职、机构、器物等知识。这类题目一般错误都比较明显，如此题“戊申”应是用来纪日的。
11. 【答案】A 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【解析】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意陈述对象的变化。 12. 【答案】A
试题分析：“官员们都让着他”错误，原文“无敢让之”的意思是“无人敢责备他”。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、
事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项A因为对句子中的重点词语“让”理解错误，导致事件错误。
13. 【答案】①余阙说：“右丞只管放心地出征，粮草的事是不难达成的。”他下令催促粮饷，
三日后全都齐备，沙班出师。
②城中的百姓相继登上城楼，然后自己撤掉了登楼的梯子，并说：“宁愿全部死在这
里，也誓不投降敌人。”
试题分析：重点词语翻译：“第”“致”“趣”“相率”“捐”“死此” 【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
余阙，字廷心，先世居河西武威。余阙年少就丧父，以收授门徒来赡养母亲，与吴澄弟子张恒交游，文学造诣日进。元统元年，赐进士及第，授同知泗州事，执政严明，经验阅历丰富的官吏都忌惮他。不久奉诏回京，授翰林文字。因不阿谀权贵而弃官归家。不久因为朝廷修辽、金、宋三史，余阙奉诏再入翰林院为修撰。后又出京担任湖广行省左右司郎中。适逢莫徭蛮造反，朝廷右丞沙班应当率军去镇压，但他坚持不肯去，无人敢责备他。余阙说：“右丞应当前去，你受天子之命为重臣，不想着出兵讨贼，是想图安逸吗？”沙班说：“郎中的话固然是对的，但粮草不足怎么办？”余阙说：“右丞只管出征，这粮草的事是不难达成的。”他下令催促粮饷，三日后全都齐备，沙班出师。至正十二年，朝廷改宣慰司为都元帅府，治理淮西，起任余阙为副使、辅助签批都元帅府事宜，分兵驻守安庆。当时南北音信隔绝，兵力粮草都很缺乏，余阙到任仅十日反元义军就来进攻，余阙领兵回击，敌人被击退。他召集官吏和诸将商议屯田与战守之计，（决定）环绕辖境周围修建堡寨，选精兵对外御敌，在堡寨之内耕种粮食。第二年，大闹春荒，人相食，余阙将其俸禄用来买米施粥，赈济灾民，得以存活的灾民很多。有数万失业的百姓，都得到安置。十五年夏天，天降大雨，江水上涨，屯田稻谷有一半被淹，城下江水涌入，有什么东西吼声像雷鸣一般，余阙用少牢祭祀，洪水就退去。秋粮（得以）丰收，得粮三万斛。不久，余阙升任都元帅，驻守安庆。十月，叛军
逼至安庆城下。十一月八日，叛贼攻打安庆东西二门，西门形势尤其危急，阙迎敌而上，提戈抗敌，身先士卒。士卒们哭喊着想阻止他，但他更加用力地挥动长戈，斩首了无数敌人。但是余阙身受十几处创伤。中午时分，城池被攻陷，城中着起了大火，余阙知大势已去，无可挽回，便引刀自杀，倒落在一处清水池塘之中。余阙的妻子耶卜氏、儿子德生、女儿福童皆投井而死。城中的百姓相继登上城楼，自己撤掉了登楼的梯子，并说：“宁愿全部死在这里，也誓不投降敌人。”烧死的人以千计。余阙治军号令严明，与下属同甘共苦，但军士稍有违反军令的，就会马上处斩示众。当他出战之时，箭矢垒石纷纷落下如同下雨一般，军士们用盾牌为他挡遮，余阙回绝说：“你们也有命，为什么要挡遮保护我呢？”平时稍有空闲，就注解《周易》，率领各位学生到郡学（郡国的最高学府）集中讲授，令军士站在门外听讲，也使他们明白尊君亲上的义理，确有古代良将的遗风。余阙死的时候五十六岁。 14.AC（答对一项2分，两项5分）
15.苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。（2分）但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”──倾慕周瑜，渴望建功。（2分）这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。（2分）
16.（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台 （2）竹喧归浣女，莲动下渔舟 （3） 学不可以已
17. C（①“苟且偷安”是贪图安宁，不求上进的意思，与语境不合。②“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度。③“生吞活剥”比喻生硬地接受或机械搬用别人经验、言论（或文辞）或科学文化等方面的成就。④用“包罗万象”虽可在前边先列举一些事物，但一般都不在前边列出具体事物，可用“应有尽有”。⑤“未雨绸缪”比喻事先做好准备。⑥ “称心如意”形容心满意足，事情的发展完全符合心意。）
18. A（B项“虽然”放到“锦鹿公司”前面；C“人走关灯”与“十分严重”搭配不当；D删掉“由于”） 19. B（根据文意，阐述“主角”在前，阐述“配角”在后，而且是递进关系。） 20.①而更应该像一个导游 ②而是适时出面做精彩解说 ③柳暗花明又一村
21.解析---本题考查语言表达简明、连贯和图文转换的能力。这个示意图主要表明沼气的来源及作用。观察这个示意图时，要注意箭头的指向和具体内容。描述画面时，要注意把握层次问题，比如第一层可以写沼气池中的肥料的来源；第二层写沼气池的具体作用；从菜园、厨房和养猪场的箭头看，还要有第三层，即沼气池的使用实际上是一个循环过程等。