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浅谈幼儿园美术活动中师幼互动的策略
作者：谭颖
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第33期
【摘要】有效的師幼互动在幼儿美术活动中具有非常重要的意义。在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，能激发幼儿在活动中积极参与活动的兴趣，促进美术活动的有效开展，使幼儿得到健康成长。本文从活动环境、幼儿主体性、支持幼儿、语言互动、适宜评价几方面分析师幼互动，提出了相对应的策略以供参考。 【关键词】美术活动；师幼互动；策略
美术教育活动作为幼儿园教学活动中不可缺少的一部分，不但能够培养幼儿的美感和审美情趣，而且对发展幼儿的创造能力具有积极的作用。师幼互动是指教师与幼儿之间发生的具有交互作用和相互影响的互动。幼儿园美术活动中积极有效的互动能够提高幼儿的美术创作能力、发展思维、树立幼儿自信心。但在美术活动中，一味强调幼儿的自主发展、创作，作品的效果与幼儿获得的发展往往不如人意。教师要履行教育者的职责，充分调动幼儿参与活动的积极性，这样才能满足教学活动和孩子的需要。 一、创设良好的环境促进师幼活动
陈鹤琴先生说过：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”《纲要》也指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情绪。”教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。所以在美术活动中，教师应该为幼儿创设良好的环境，以形成良好的师幼互动。 1.创设宽松、自由发展的心理环境
师幼之间的情感交流是促进师幼互动的必要条件。心理环境作为一种隐性的教育因素，对幼儿影响较大、较直接。因此，在美术活动中为幼儿创设平等、融洽、和谐的心理氛围就显得尤为重要：第一，教学活动中，不管幼儿的作品如何，教师都要给予耐心的指导、适当的肯定。第二，教师支持幼儿自己特有的喜好。第三，教师要充分信任孩子，为其提供充分的机会，尊重幼儿自发的、具有个性的美术表现和创造。 2.给幼儿创设一个新奇、动态的物质环境
美国著名教育心理学家布鲁诺说：“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。”幼儿园的教育活动如果能够生动、形象，教具、学具丰富，则有利于活动的顺利开展，发挥幼儿主体性，激发幼儿最大的学习兴趣。第一，教师为幼儿提供各种欣赏的机会。第二，创设适宜的环境增进师幼互动。第三，创设宽松的空间和投放丰富的材料给予幼儿创造的基础。