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以学生活动为中心的课堂
——观摩《化学燃料及其利用》有感
听了毛老师讲的《化学燃料及其利用》一节课和教学设计意图，感觉非常精彩，从理念到设计、从形式到内容都符合新课程的精神，从教学方法和教学模式无处不显示出毛老师独具匠心的风范。对我有了莫大的启示，感觉有以下几个特点：
一、教学目标定位准确。
这节课充分体现了新课改的理念，很好的贯彻了课程标准的具体要求和建议，以培养学生的科学观念和科学素养为中心、以学生活动为中心，准确的把握了三维目标。本节课属于化学与社会的内容，对化学知识能力要求较低，重点提高学生的情感态度价值观。教学过程中，三维目标明确体现在每一个教学环节，是学生既能很好的掌握化学基础知识，又能在活动的过程中得到过程和方法的收获，还能获得良好的情感体验。
二、教材处理得当。
这节课的教学不是在照本宣科，而是对教材进行了调整、改进和重组，增加了多项活动内容，如石油和煤的形成视频，把教材内容进行了扩充；对野营烧烤的燃料的选择，给教学创造了更大的空间；学生对环境和能源的演讲，使教材得到延伸和升华……
三、教学方法创新独特。
（1）、教学中把教材根据功能分为五部分，精心设计每一部分的有机联系，安排好梯度，不断提出问题，设置悬疑，引起学生探索知识的愿望。
（2）、教学中突出了学生的活动。可以说，除了教师在开始的引入还和最后的总结，整节课都由学生自己完成：自己提出问题、搜集资料、讲解释疑、归纳总结。使学生在自主学习、积极思考、相互讨论中，发现、分析和解决问题，从而改变了教与学的方式，彰显学生自主、探究、合作学习的理念。
（3）、突出了与STS的联系。这节课鲜明地表现出与身边的生活问题、环境能源问题、资源利用问题的联系，最大限度地体现了联系实际生产生活。如对烧烤的燃料的选择，激发学生的兴趣，体验学习化学的乐趣。
（4）、突出了化学与文化的交融。教学中，化学的文化内涵无处不在，如化
石燃料的形成，联系到生物学、地理学的知识；环境污染、我国石油资源的短缺等，促进学生建立资源观、环境观的形成，更对学生进行了爱国主义教育，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。引用的石油蒸馏视频和科技新成果，开拓了学生的视野，对是创新观念的培养会起到潜移默化的作用。
四、课堂教学和谐民主。课堂全部交给了学生，大量的生生活动、讨论，确立了学生在课堂中的主体地位。课堂气氛民主、宽松，学生参与程度高，大大增强了教学的效果。
纵观这节课，毛老师独特的教学设计、极具张力的教学模式，令我受益匪浅。