发布时间 : 星期六 文章苏教版小学语文下册第三单元教案更新完毕开始阅读c141e20b5727a5e9856a6147
苏教版小学语文四年级下册教案
间的关系两方面去理解。指导学生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，机回绝。然后想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。 练读。 （过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？） （3）、学生读出，出示一段话。 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？ 学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因，让学生抓住关联词语来理解这段话，“因为??所以??”、“如果??就要??就??”、“如果??还能??”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。 3、分角色朗读课文。 四、小结课文，提出要求。 第二课时 教学要求： 1、有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。 2、学习独幕剧表演。 课前准备：帽子、鱼等道具。 教学过程： 一、谈话导入 1、（略） 2、我们今天要演的一部戏是——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？ 3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。 剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。 学生自由读书。 二、交流感受，表演评议。
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1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说） 2、四人小组演剧本。 3、一小组上台演。 4、评议（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。） 5、在评议的基础上小组再演。 6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。 三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。 1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。 2、课后你想做些什么？ 四、布置作业。 课 题 习作三 课 型 新授 教学目标： 1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。 2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 教学重难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。 教学准备：《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络 课时安排：两课时 教学过程 个性化调整 第一课时 （指导课） 一、故事导入，激发兴趣 1、同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。（指名生讲故事） 2、是呀，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了??发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！ 二、开拓思路，选好题材 1、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。 2、阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。
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3、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。] （学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。） 预设： 生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。 师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？ 生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。 生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。 生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。 生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢 ?? 三、学习例文，迁移写法 是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现 1、阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。 2、引导归纳写法： 按事情发展顺序写； 一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？ 特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。 四、明确要求，练习写作 1、读第三部分，明确写作注意点： 下面我们来看看本次习作的要求 出示习作要求： a按照一定的顺序写出你的新发现 b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。 2、指导说的过程。 指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。 3、独立创作 五、习作修改及讲评
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第二课时 （学生习作） 第三课时 （评讲课） 一、 教师谈本次作文的情况。 1、总体情况。 2、取得的成绩。 3、普遍存在的问题。 二、展示优秀学生习作或片断。 1、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。 2、讨论：有哪些优点？。 3、交流。 三、修改习作片断。 １、可选一篇写得比较差的文章进行评议。 ２、修改习作草稿。 四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导 板书设计 习作三 发现问题 生活中的新发现 探究问题 解决问题 课 题 练习三 课 型 新授 教学目标： 1．练习诵读《关云长温酒斩华雄》，了解跟“三国”有关的故事，进一步养成课外阅读的好习惯。 2．练习口语交际《学会安慰》，学会主动关心别人。 3．写好“墓、恭、幕”三个字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。 4．熟记描写诸葛亮的八个词语，进一步了解诸葛亮的事迹。 教学重难点：练习诵读《关云长温酒斩华雄》，了解跟“三国”有关的故事，进一步养成课外阅读的好习惯。 教学准备：三课时 课时安排： 教学过程 个性化调整 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分 （1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？ （2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。 （3）学生借助字典读通。 （4）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。
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