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● R因子(resistance factor):抗药因子----抗性转移因子(RTF)----抗性决定子(r-决定子)

● Col因子(colicinogenic factor):产大肠杆菌素因子----ColEl:小,无接合作用,松弛型控制,多拷贝;----ColIb:较大,有接合作用,严谨型控制,1~2拷贝

● Ti质粒:诱癌(tumor induction)质粒----大型质粒, 植物遗传工程重要载体。

●Ri质粒:根毛诱导质粒----诱导产生根毛, 植物遗传工程重要载体。 ●巨大质粒:根瘤菌中,含与固N有关的基因。MW达108

●降解质粒:假单胞菌属·编码降解物质的酶基因,以分解底 物命名:CAM(樟脑)质粒,OCT(辛烷)质粒等。 ● 人工质粒

§.2 基因突变和诱变育种 一、基因突变

●基因突变:简称突变,泛 指胞内遗传物质发生可遗传的变化,可自发或诱导产生。 ●突变率:

(一)突变类型

(二)基因突变的自发性和不对称性

1.变量试验——涂布试验——平板影印培养试验

1.变量试验(fluctuation test):波动/彷徨试验

2.涂布试验 3.平板影印培养试验(replica plating) 未接触链霉素可筛选到大量抗链霉素突变株。 (三)基因突变的机制 1.诱变

2.自发突变: 没有人工参与下生物体自然发生的突变。 不是没有原因,只是没有很好/很具体认识原因。 可能原因:

①背景辐射和环境因素诱变。宇宙短波辐射·低浓度诱变物质·长期综合· ② 微生物自身有害代谢物质(过氧化氢)

③互变异构效应:碱基对发生自发突·变频率10-8~10-9

④环出效应:环状突出效应上链:B突出,只有A、C复制;下链:正常ABC复制。 (四)紫外线对DNA的损伤及其修复 1.损伤的机理:

● 同链DNA的相邻嘧啶间形成共价结合的胸腺嘧啶二聚体·减弱双链间氢键的作用·双链结构扭曲变形,阻碍碱基间正常配对,引起突变或死亡。 2.修复作用 ●光复活作用:

U-V照射·立即暴露可见光·死亡率显著下降·现象。 机理:

U.V照射形成带有胸腺嘧啶二聚体的DNA分子,可与光激活 酶结合,形成的复合物暴露在可见光下,光激活酶获得光能将复 合物裂解,二聚体重新分解成单体·诱变育种时只能在红光下操作。 ●.暗修复作用(dark repair): ●重组修复和SOS修复 二、 突变与育种

(一)自发突变与育种

1、从生产中选育自发突变优良菌株。例:谷a.a抗噬菌株的筛选。 2、定向培育优良品种

●定向培育:某一特定因素长期处理M群体·传代接 种·累积并选择相应自发突变 株。例:卡介苗培育

●抗代谢拮抗物突变株的筛选:(吡哆醇高产菌株选育) 梯度平板法(gradient plate)异烟肼是吡哆醇结构类似物(代谢拮抗物)抗异烟肼突变株能高产吡哆醇,克服竞争性抑制。 ●定向培育不等于定向变异: (二)诱变育种 ●定义:

1.诱变育种的基本环节:诱变、筛选;重要性 2. 诱变育种工作中应考虑的原则 (1)选择简便有效的诱变剂

●一种化学药品用作提高产量的诱变剂之前,应先测定它是否有效地引起营养缺陷型的回变·抗药性突变或形态突变等定性功能。

●一切生物遗传物质基础为核酸,改变核酸结构因素都可引起核酸生物学功能的改变,例:引起生物学致突变、致畸变、致癌变(三致)(生化统一性法则); 凡能引起回复突变因素,一般也会引起正变(产量提高)。

●艾姆斯试验:利用诱变剂作用共性原理,利用营缺的回变检出化学致癌剂。 拟辐射物质:有些烷化剂(氮芥、硫芥、环氧乙烷),点突变和染色体畸变(一般只有辐射才能诱发)

超诱变剂:NTG(N-甲基-N-硝基-N-亚硝基胍),产氨短杆菌/大肠杆菌。未经淘汰野生型,直接得到12~80%营缺菌株(一般诱变剂仅为几%),因此NTG被称为超诱变剂。 2)挑选优良出发菌株(original strain):育种效率·实际经验 (3)处理单细胞/单孢子:均匀接触诱变剂,避免不纯菌落。

4)选用最适剂量:多次试验·突变率随剂量升高而升高,到一定程度突变率下降。 ● U.V、X-射线、乙烯亚胺:正变―偏低剂量(U.V杀菌 率70~75%)。 (5)充分利用复合处理的协同效应。

(6)利用和创造形态、生理与产量间的相关指标·提高育种初筛效率。 ●利用:高产菌株形态(菌落大小、色泽、表面光滑粗糙等) ● 创造:鉴别性培养基/其它方法。 (7)设计/采用高效筛选方法、方案。 ● 筛造方案:

初筛以是(选留菌株数量)为主,复筛(以质为主) ●筛选方法:

初筛培养皿平板(变色圈,透明圈、抑菌圈)·摇瓶 复筛(比较精确定量)在△瓶作振荡培养(摇瓶)

●琼脂块培养法的原理 (每个小块所含养料、接触空气的面积基本相同,且产生代谢产物不扩散,测得数据与摇瓶条件相似,工作效率提高。) 3. 营养缺陷型突变株的筛选 (1)三类遗传型个体

野生型:自然界分离的任何原始菌株。 营养缺陷型:野生型菌株经诱变发生丧失某酶合成能力的突变;只能在加该酶合成产物

培养基才生长的突变株。

原养型:营缺突变株经回变突变或重组后产生的菌株,其营养要求与野生型相同。 (2)有关培养基: [-]基本培养基(MM):满足野生型菌株生长所需要的最低成分的 组合培养基。 [+]完全培养基(CM):满足一切营缺型营养需要的天 然或半组合培养。 补充培养基(SM):满足相应营缺型生长需要的组合 培养基。 (3)营缺筛选方法:诱变→淘汰野生型→检出→鉴定 ●诱变●淘汰野生型:抗生素法/菌丝过滤法。

●检出: ——夹层培养法(layer pllating method)——影印平板法 ●营缺型的鉴定-------生长谱法 §.3 基因重组 ●基因重组: 基因重组

原核生物:转化、转导、接合、原生质体融合 真核生物:有性杂交、准性杂交、原生质体融合 一、原核微生物的基因重组

(一)转化(transformation)

受体菌直接吸收供体菌游离的DNA片段而获得部分遗传性状的现象。 1.转化的基本条件 (1)感受态:

●遗传因素●外界环境条件:Ca2+,cAMP

(2)转化因子:●大小:每一转化DNA片段分子量<1×107。 ●结构:一般转化因子都是线状双链DNA,少数为线状单链DNA。 ●DNA浓度 2.转化过程: 5.转染:

提纯的病毒DNA(或RNA)进入宿主细胞并增殖出正常病毒后代的现象。

●与转化区别:噬菌体或病毒并非遗传基因的供体菌,不发生遗传因子交换、整合,不产生转化子。

(二)转导(transduction) 1.定义:

完全缺陷或部分缺陷噬菌体为媒介,使受体细胞获得供体细胞部分遗传性状的现象。 2.种类:普遍转导、局限转导、溶源转变。 (1)普遍转导(generalized transduction): 完全缺陷噬菌体对供体任何DNA小片段进行“误包”,而将其遗传性状传递给受体菌的现象。 ●完全普遍转导 (过程和结果略有别于流产普遍转导) ●流产普遍转导:

●经转导进入受体菌的供体菌DNA片段,在受体菌不交换、整合、复制,也不迅速消失,仅进行转录、转译、性状表达转导现象。

● 流产转导子特点:在选择性培养基上形成微小菌落。 (2)局限转导(restricted transduction):

部分缺陷温和噬菌体把供体菌少数、特定基因携带到受体菌中并获得表达的转导现象。 ●特点: ①只能转导供体菌的个别特定基因, ②特定基因由部分缺陷噬菌体携带,

③缺陷噬菌体的形成过程发生低 频率“误切”或双重溶源菌裂解。 ● 类型:

依转导频率高低,局限转导又分两种类型。 低频转导(LFT):

LTF ( 低m.o.I感染E.coli) 转导子(gal+;bio+) 高频转导(HFT):

双重溶源菌裂解物中,含等量λ和λdgal粒子,称为高频转导裂解物(HFT裂解物)用低m.o.I的HFT裂解物感染E.coli gal―,得到高的转化E.coli gal+频率,这种方式的转导现象称之。

●双重溶源菌:正常温和噬菌(例λ)和部分 缺陷温和噬菌体(例:λdgal) ·同时整合在一个受体菌的 核染色体组。

(3)溶源转变(lysogenic conversion):

表面上与转导相似但本质不同的现象,温和噬菌体 、感染宿主、溶源化、噬菌体DNA整合到宿主核基因组上 ,宿主通过溶源化,获得免疫性以外新性状的现象。 例:白喉棒杆菌不产毒素,β-温和噬菌体感染,溶源化,产毒。 (三)接合(conjugation)

1.定义: 通过细胞间直接接触,由质粒介导的遗传物质转移的现象。 2.接合子:通过接合而获得新的遗传性状的受体细胞。 3.存在: G-­菌: 4.F因子:(凡有F因子均有性菌毛存在)决定性别一种质粒,属于附加体质粒(脱离/整合核染色体组上;接合获得/吖啶消除)它决定细菌性别。 5.F因子的存在方式及其相互关系: ?F+菌株:F因子(1~4个)游离 ?F-菌株:不含F因子

?Hfr菌株:F因子整合(核染~特定位点) ?F'菌株:

特殊F因子(携带小段核染~基因)游离 ?接合中断法(杂交中断法):

1.细胞配对 2.形成接合管,单链DNA进入受体细胞 3.接合中断,合成互补DNA 4.形成接合子 (四)原生质体融合(protoplast fusion): ? 定义:

通过人为方法,使遗传性状不同的两个细胞的原生质体融合,继而遗传重组,借以获得兼有双亲性状,遗传性稳定的融合子(fusant)的过程。 ? 主要步骤:

二、真核微生物的基因重组

有性杂交;准性杂交;原生质体融合;遗传转化 §.4 菌种衰退、复壮和保藏 一、菌种的衰退与复壮 1.菌种衰退及其防止

●菌种衰退(degeneration):●衰退的防止: 2.菌种复壮 ●复壮方法介绍

二、菌种的保藏(实验课教学涉及各种方法操作)