发布时间 : 星期五 文章初中剪纸艺术教案(DOC)更新完毕开始阅读c1e4945a78563c1ec5da50e2524de518964bd3fe
1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频，同时教师给学生讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用。并用用表格列出南北剪纸的风格特点。请学生观察老师提供的剪纸作品风格，把相应风格的作品贴在对应表格一栏。
2、学生观察剪纸作品《三多图》，辨认其中包含哪些植物？象征着哪三多？包含怎样的祝福？
3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物，象征着什么。引导学生认识剪纸图案中常用的移花接木组合手法。
（三）讨论交流，启发思维。（8分钟）
通过学生的合作讨论、实践探究，解决教学难点。
1、老师举例：民间剪纸中常用的装饰纹样：月牙纹、锯齿纹。
2、请学生根据教师的示范，结合自己小组拿到的剪纸作品，提取出其中较常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹样。学生在组内交流，教师查看每组活动情况。
（四）创作实践活动。（16分钟）
教师提出要求：尝试用所学的剪纸知识，为自己朋友或长辈剪刻一件蕴含吉祥喜庆意义的窗花。动植物纹样均可，注意搭配适当装饰纹样。
学生体验创作快乐，在制作过程中，培养学生学习能力、创作能力，同时播放喜庆的背景音乐，给学生创造情境，让学生在情境氛围中获得创作灵感和快乐。
（五）展示评比，加深理解。（5分钟）
每组选出优秀作品展示，培养学生欣赏评价美术作品的能力。并请作者说明这幅剪纸的包含哪些动植物图形？用他们表达怎样的祝愿？
通过展示评比强化剪纸图形寓意这一知识的掌握，突出教学重点难点。
（六）教师总结，课后拓展。（3分钟）
我总结以问题形式出现，设计三个问题：
1、你学会了什么？2、剪纸表达了人们怎样的感情？3、剪纸艺术就在我们身边，从中我们发现美存在于哪里？
目的是通过学生回顾内容，课堂体验，感受美来自于生活、生活创造美。要善于在生活中发现美，找到快乐。
2、课后拓展：请学生观察生活中还有那些民间美术形式。
其中导入3分钟，引导探究10分钟，尝试体验，创作练习24分钟，评比展示5分钟，总结拓展3分钟。
《剪纸艺术》教案
教材分析:
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 课 题 剪纸艺术 课 型 新授课 课 时 第17课时 教学目标 知识与能力： 使学生认识民间剪纸艺术，掌握剪纸的方法和步骤，提高操作能力。 过程与方法： 学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。 情感态度与价值观： 唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品教学重点 能力。激起学生对民族剪纸艺术的热爱。 教学难点 创作和正确把握纹样连接与完整性。 课前准备各色电光纸、剪刀、白纸两张、课件。 （教具、活动准备等） 教 学 过 程 教学步骤 教学内容 师生活动 一、激趣导入 二、讲授新课 请同学们观看视频《老鼠嫁女》片段。思考：短片讲了一个什么故事？它是通过哪件民间艺术来完成的？ 师：说到剪纸，你对了解多少呢，剪纸是怎么由来的呢？ 西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。 师：剪纸有什么样的用途呢？ 张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用，现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。 师：剪纸有哪些题材？剪纸作品都 教师出示课件 并提出问题。 学生观看视频，思考问题。 思考回答，倾 听故事。 学生欣赏并讨论。 大屏幕出示相 关作品，教师 讲解。 设计意图 激发学生的学习兴趣，引出课题—剪纸 简短的传说故事讲解剪纸的由来，再次激发学生的兴趣。 使学生学以致用，将剪纸应用到日常生活当中。 活跃课堂气 三、造型表现 四、展示评价 五、教师总结 有什么寓意？我们可以看出劳动人民什么样的思想感情？ 剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面： 1．实际生活题材 2．吉庆寓意的题材 （1） 谐音法——以音象形的表现手法。（2）谐形法——将某一形象进行简化作为代表。（3）象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。 3．戏曲人物和传说故事 师：剪纸可以分成哪些种类？ 南方剪纸与北方剪纸有什么不同？什么是阴刻什么是阳刻？ 师：剪纸的常用纹样是什么? 小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。 师：教师示范，与学共同创作。 作业要求： 1、能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。（二折剪纸，三折剪纸，四折剪纸。） 2、自主设计剪纸作品。 师：剪纸的方法，折、画、剪、贴。 展示学生作品，自评互评相结合。 设置创意奖。 师生回顾本节课的知识点。并点师生共同欣赏 作品，探究解 决问题。 及时的归纳总结，并给与表扬。 根据剪纸作品，请学生讲解传说故事。 引导学生从不同的角度分析问题。通过具体的实例，分析剪纸的表现方法。 教师适当巡视辅导，解决问题，使每个学生认真投入作业。 重点指出：画纹样时必须注意纸的连断，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”，突破难点。 同学讨论评价 氛，激发学生的积极性。 适时总结，有利于学生理清思路。体现评价的激励作用。 唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱。 充分发挥学生的主体地位，培养学生勤于动脑动手的习惯。 在自主尝试的过程中，感受剪纸的乐趣。归纳剪纸的方法。 体现评价的激励作用。