发布时间 : 星期二 文章2008年云南省第一次高中毕业生复习统一检测 英语学科质量分析报告更新完毕开始阅读c2156ec51ed9ad51f01df2c2
52题：语境理解与形容词运用。根据语境和常识，服务员得确认（be certain）是我的箱子才会让我取走。
53题：考查上下文理解与动词运用。上文曾经提过“我”掏出钱包找收据未找到，现在服务员同意我把箱子取走，我再次掏出钱包以便付寄存费。
54题：考查句义理解与介词运用。得分率极低，答对人数仅占抽样数的18.43%。主要错选项为A（from）和B（of），可以看出考生死记了out from和out of，出于定势思维做出了错误选择，而未认真理解句义，特别是后文it的具体指代。It根据上文指代的是a ten-euro note（10欧元的纸币），收据只可能“随着”纸币一起滑落出来，而不可能“从纸币里”出来。
55题：语境理解与副词运用。根据句义，服务员看到我的尴尬，会意地点点头，似乎在说这种事以前“经常”见到，而非“曾经”见到。 四、今后教学建议
1．从语篇入手，提高学生篇章理解能力
完形填空实际上是一篇阅读理解短文，只是在材料中略去了一些关键词。考生在完成完形填空时，要具备在语篇基础上捕捉这些关键词的能力，也就是要具备在一定语境下补全信息的能力。这类被略去的关键信息通常是由名词、动词、形容词、副词等实词表现的内容。因此，教学中应提醒学生重视文章理解及用词。在进行阅读教学过程中，可让学生在优秀文章里查找好词妙句，认真体会作者使用这些句词的意图、目的，并加以运用巩固。
要注意语篇的整体理解与行文思路，通过故事发生的时间、地点、背景、人物等线索将故事完整地串联起来。完形填空中要补全的关键信息，通常可从上下文中找到提示性语言，但该词语通常不复现，考生只有在理解全文的基础上，综合考虑上下文及故事背景，才能做出合乎逻辑的判断。
2．扩充词汇量，提升词汇运用能力
扩充词汇量并非一味追求词汇的数量，而是在提升词汇数量的前提下，重点掌握常用词汇的一些易被忽略的用法，了解英语词汇在不同语境中的含义以及近义词的一些细微差别。要学会在阅读中体会一些所谓“熟词”的新用法和好用法。要学会“悟词”，即通过自己的思考与理解去领悟一些词汇的优美用法。对于理解有困难的同义词、近义词、近形词，要学会借助英语解释来理解，通常英语释义要比汉语解释清晰得多，更能帮助读者领悟其中的细微差异。
阅读中还必须注意英语词汇的一些特殊运用场合。例如某些动词、形容词在使用时要求主语只能是人，而有的动词则不能以人做主语；有的形容词只用来形容人，有的则只用来形容物或事等等。阅读中应多观察类似用法并加以归纳总结。
3．加强阅读，重视积累
每次完成完形填空后，要认真总结。分析错误类型，防止重犯类似的错误。要通过大量的阅读训练来提升自己的理解能力，扩充自己的知识面，优化自己的词汇运用能力。要学会在阅读过程中融入完形思维，即在阅读中学会观察可能设置成完形选项的信息。学会观察文章中实词间的搭配运用，如动词与宾语的搭配运用、形容词与被修饰名词的搭配、副词与动词或其它词之间的关系等，并在语言实践中不断加强训练巩固，将阅读与完形有机地结合起来训练，做到知识间的相互迁移。
4．注意连接成份的使用
一堆单一的句子不会成为好文章。只有通过连接成分将句子连接起来，才能形成优美的文章，使其更具感染力。因此，平时学习中要多注意观察连接成分的运用。类似then、furthermore、however、
therefore、thus等连词，要给予足够重视。另外要熟知一些常见连词的基本用法，如and连接两个名词，必然都是褒义词，或都是贬义词，但but连接形容词，必然一部分是褒义词，而另一部分是贬义词。
阅读理解部分
一、试题及抽样分析
2008年云南省第一次高三毕业生复习统一检测英语阅读理解五篇文章包括记叙、说明、议论三种文体；题材涉历史、人物、故事、社会、科技等；话题分别是，A“信以为真却缺乏科学依据的信念”，B“从老兵口中抢救战争史料”，C“为了社区的和谐”，D“偏僻小镇怪事”，E“青少年心理健康课程”。选材具有鲜明的时代感、人文倾向、价值取向、思想性、社会性，并具有较强的可读性和趣味性，充分体现以人为本、和谐发展的理念。
阅读理解的阅读量、考查目标等皆与近年高考题相符。本次测试抽样1753份，统计结果是：平均分20.7，难度0.52，区分度0.88，标准差7.86，及格率37.71，满分人数8人，满分率0.46。整体难度适中，难度值在0.4 以下的共有6题，66，68题最难（0.28）详细情如下：
各题的抽样数据如下： 语篇 阅读理解-A 阅读理解-B 阅读理解-C 阅读理解-D 阅读理解-E 满分值 8 8 8 8 8 平均分 1 0.99 0.84 0.66 1.31 0.79 0.61 1.14 0.69 1.38 平均分 3.48 3.85 3.86 5.21 4.31 难度 0.5 0.5 0.42 0.33 0.66 0.4 0.31 0.57 0.35 0.69 难度 0.44 0.48 0.48 0.65 0.54 区分度 0.55 0.31 0.26 0.29 0.46 0.46 0.24 0.46 0.09 0.35 区分度 0.6 0.66 0.54 0.68 0.56 标准差 1 1 0.99 0.94 0.95 0.98 0.92 0.99 0.95 0.93 标准差 2.36 2.35 2.06 2.26 2.23 满分人数 877 864 737 576 1145 691 534 1003 608 1212 及格人数 及格率 501 602 502 1107 670 满分率 50.03 49.29 42.04 32.86 65.32 39.42 30.46 57.22 34.68 69.14 28.58 34.34 28.64 63.15 38.22 满分率 7.3 9.81 6.56 21.28 12.61 题号 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 考查能力 细节理解 细节理解 细节理解 推理判断 推理判断 细节理解 猜测词义 细节理解 推理判断 猜测词义 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
推理判断 主旨大意 细节理解 推理判断 细节理解 细节理解 主旨大意 细节理解 细节理解 细节理解 0.55 1.23 0.56 1.5 1.69 1.46 1.23 0.64 0.92 1.52 0.28 0.62 0.28 0.75 0.85 0.73 0.62 0.32 0.46 0.76 0.25 0.51 0.31 0.45 0.5 0.57 0.35 0.33 0.23 0.46 0.9 0.97 0.9 0.87 0.72 0.89 0.97 0.93 0.99 0.86 484 1077 492 1314 1480 1278 1076 561 802 1336 27.61 61.44 28.07 74.96 84.43 72.9 61.38 32 45.75 76.21 二、答题情况分析：
下面就各篇文章中较难的试题进行分析。
A篇是新闻报道，科普小品文。阐明了四条人们信以为真但缺乏科学依据的信条。1、弱光下看书会损伤视力。2、每天我们至少要喝八杯水。3、我们仅用了大脑的10%。4、剔毛发能促进毛发长快长粗。科学研究表明：弱光下看书不会对视力造成永久性损伤；每天我们要喝八杯水包含食物、水果、蔬菜、饮料等的水分；大脑没有一个区域是沉静或不活跃的；剃掉毛发对毛发的长快长粗没有影响，只是新生发给人粗黑的印象。
59题考查考生根据全文推理判断的能力。
选项B干扰特别大，选择B的比例为40.60%、选择正确答案A的比例只有32.86%。错误原因：没有把握住文体，对science fiction (科幻小说)的理解不准确，从用词、语气得知本文是供common readers 的科普小品文，应出自newspaper。本题要求注意用词、语气、文体对选项的影响等。
B篇属记叙文体。老兵频频逝世，美国国会图书馆开展研究课题，从老兵口中抢救战争史料。记者纷纷访谈，老兵们踊跃讲述他们的战争经历。摄影、录像记录了鲜为人知的史实。 62题考查考生查找文中细节及猜测词义的能力。
选项C干扰最大，选择C的比例为54.14%、、选择正确答案A的比例是30.46%。错误原因：代词“it” 所指代的内容一般在它之前，而本题的代词“it” 所指代的内容确在它之后。正确答案A就是在它后。做题时，可根据代词所指代的内容的位置据猜测词义。
C篇是属记叙文。社区存在许多问题，议员召集大家讨论有寻求解决方案，构建社区和谐。如果人人都献出一点爱，如果人人都做善事，那社区就会变得更加和谐、更加美好。
64题考查考生综合分析、推理的能力。
选项B干扰特别大，选择B的比例为32.29%、选择正确答案C的比例只是34.68%。错误原因：没有通过 discussing, the problems are too big 等词句推理出文章的主旨，推理而来。做主旨推理题时要整体理解全文。
66题考查考生对细节的理解能力。
选项C干扰特别大，选择C的比例为35.6%、选择正确答案B的比例是27.61%。正确答案B根据“Small acts of kindness add up” 的深层含义和对全文的理解推断出“Everyone can play his own part to make things better。”（ 如果人人都付出一点爱，那社区就会变得更加美好） 确定选项时，要注意词句
深层含义。
D篇是记叙文。车子坏了，“我”去一个偏僻的海滨小镇找电话打，与汽车协会联系。头天夜里才下过雨，天色阴暗、乌云积聚，寒风嗖嗖......几经周折终于找到了一个破旧的公用电话，但有一个人扑在电话上死了。
68题考查考生根据细节推理、判断的能力。
选项C干扰较大，选择C的比例为35.31%、选择正确答案A的比例是28.07%。错误原因：考生没有抓住a cold damp wind, a thick cold 等词语。正确答案A须根据a cold damp wind, a thick cold 等来。
确定选项时，可以根据关键词进行推理。
E篇是生活小品文，记叙文，德国某学校开设“怎样获得快乐”的心理健康课程，教青少年寻找快乐的方式方法。
73题考查考生找准并理解细节的能力。
选项D干扰较大，选择D的比例为33.77%、选择正确答案A的比例是32%。错误原因：考生不能准确理解细节alongside subjects like maths and languages。正确答案A 根据“alongside subjects like maths and languages” 的准确理解而来。确定选项时要准确理解词义。
通过以上分析表明考生阅读理解中存在以下问题：
（一）缺乏有效的阅读技巧，逐字逐句阅读导致阅读速度慢； （二）忽略篇章整体理解，过分重视细抓不住大意； （三）有限的词汇量影响理解，不能准确细节、题干、选项；
（四）文化信息影响理解，不能将文字信息与文化信息影的理解有机结合； （五）汉语思维方式影响判断，不能用英语思维习惯分析、推理、判断 三、今后教学建议
1、了解高考对阅读理解能力测试的主要要求。
（1）掌握所读材料的主旨大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节； （2）既理解具体的事实，也理解抽象的概念；
（3）既理解字面意思，也理解深层的含义，包括作者的意图和态度等；
（4）能理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推理和判断；能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。 2、熟悉高考阅读理解测试题干的主要表达形式。 （1 ）主旨大意类题目的常见设问方式。 The main idea /key point of the passage is that ----- The best title /headline for the passage is ----- The passage is mainly about -----
The topic/subject discussed in this passage is ----- From the passage we can learn /conclude that ----- The last paragraph is chiefly concerned with ------
Which of the following statements best expresses the main idea of the passage ---- Which of the following best states the theme of the passage ---- （2）事实和细节类题目的常见设问方式。