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《体验汉语》练习题编写设计的思考与建议
作者：唐凌虹 宋旻英
来源：《青年与社会》2015年第08期
【摘 要】作为对外汉语教材的一个重要组成部分，练习具有举足轻重的作用，文章对《体验汉语》（泰语版）初中系列教材练习题编写理念及设计提出一些思考，为今后对外汉语教材练习的设计提出一些参考建议。 【关键词】《体验汉语》；练习；建议
对外汉语教材练习活动的设计方案从预想到提出，再到不断地丰富完善，这绝非一蹴而就的事情，其间必定要经过无数实践的检验。基于任务型练习活动的 设计框架，从学生的心理模型出发，到最终反映为教学实践中的实物模型，也少不了理论方法和一系列实施策略的支持。
伴随着对教学实践的探索研究，通过问卷和采访调查我们不但发现了练习在其理论上的使用价值，而且也探索了练习在其使用策略和编写设计上的一些问题本文将以《体验汉语》（泰语版）初中系列教材练习题为例，对影响习题设计的因素和常用题型展开进一步思考，并结合自身教学经验，总结出了对练习在设计编写和具体实施中的一些建议，以求能为今后对外汉语教材的练习编写趋向更完善提供一些有益参考。 一、关于练习设计的思考 （一）影响练习设计的因素
在对《体验汉语》练习设计的考察过程中，根据教材分析和实际调查，我们对影响练习设计的因素进行了总结。影响练习设计的因素有很多，主要有如下几个因素：
1.教学大纲。每本教材的设计都是依据特定的教学大纲而定的，练习的设计也是如此，需要遵循特定的教学大纲。泰国汉语教学以掌握与生活、学习、交际相关的常用话题及表达方式为主要任务，目前尚未指定汉语教学大纲，《体验汉语》虽未有某部汉语教学大纲作为设计依据，但也遵循了由泰国教育部学术和教育标准办公室制定的《外语教学课程设置》。 2.设计思路。一本教材的宏观设计思路是教材编写最直接的指导原则，它直接决定了教材练习的量，练习的难度，各种题型和形式的分布比重、编排方式等，例如题型的编排顺序、是否淡化语法项目、是否编写练习册等。《体验汉语》练习的设计以体验式教学和学习为基本设计思路，强调参与，注重交际，弱化了语法项目，增加了体验式活动的比重。
3.课程性质，也就是课程特点，它决定着练习的量，例如课程作为选修课，安排的学习时长不足，练习的量就应该适量地减少。同时课程性质也决定着题型的选择。《体验汉语》是以