发布时间 : 星期三 文章2017最新高校岗前培训教师资格证考试高等教育心理学题库(745题)更新完毕开始阅读c262f833c4da50e2524de518964bcf84b9d52d33
346某学生做事追求完美，做事情绝不允许有任何差错，稍有闪失就会非常焦虑，老师通过改变他的认知偏差来克服他的焦虑，这种方法是（）。
A. 行为治疗B. 认知治疗C. 人本主义疗法D. 精神分析
347小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，形成了正确的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（）。
A. 行为治疗B. 认知治疗C. 人本主义疗法D. 精神分析
348学生张亮不愿意写作业，一看到那么多作业就干脆放弃，老师先让他一次写很少的作业，完成后就给予表扬，然后再慢慢增加作业的量，直到他能完成期望的作业量。这种行为矫正法称为( )。 A. 系统脱敏法B. 自信心训练C. 行为塑造疗法D. 满灌疗法
349中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。 A. 行为治疗B. 认知治疗C. 人本主义疗法D. 精神分析
350心里辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。
A. 系统脱敏法B. 强化法C. 认知法D. 来访者中心法
351自信训练法是通过让人学会表现自己以增强自信心，从而消除恐惧、焦虑等消极情绪，主要采用（）。 A. 暴露疗法B. 系统脱敏C. 冲击疗法D. 角色扮演法
352通过改变不合理的认知方向和方式以及由此过程产生的正确的观念来纠正适应不良的情绪和行为的治疗方式是（）。
A. 精神分析疗法B. 放松训练C. 认知治疗D. 人本主义疗法
353使当事人在无拘束的会谈中领悟到心理异常的症结所在，并逐渐改变其行为模式，从而达到治疗目的的治疗方式是（）。
A. 精神分析治疗B. 认知治疗C. 自信训练疗法D. 行为塑造法 354在临床中，人本主义治疗最有代表性的疗法是（）。 A. 满灌疗法B. 释梦C. 当事人中心疗法D. 放松训练
355以言语手段实施心理支持为主，以加强当事人精神活动的防御能力，恢复其适应环境的能力的治疗方式是（）。
A. 团体疗法B. 人本主义治疗C. 泛滥疗法D. 支持治疗
356治疗中强调顺其自然，承认症状，但不追溯病因，一切从现在开始。这种治疗方法是（）。 A. 森田疗法B. 精神分析疗法C. 家庭治疗D. 支持治疗
357针对当事人的心理异常，找出致病的家庭因素，引导当事人的家庭成员共同克服和消除不良因素，而使当事人症状得以减轻和改善的治疗方式是（）。 A. 家庭治疗B. 门诊治疗C. 住院治疗D. 森田治疗
多选题共183题
1个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（） A. 心理过程B. 认知过程C. 心理特性D. 情意过程 2心理学的研究对象包括（）。
A. 个体心理B. 个体心理与行为C. 意识与无意识D. 社会心理
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3个性心理特征包括（）。 A. 性格B. 能力C. 注意D. 气质
4属于构造主义心理学的代表人物的是（）。 A. 冯特B. 铁钦纳C. 斯金纳D. 苛勒 5行为主义心理学的代表人物有（） A. 冯特B. 铁钦纳C. 斯金纳D. 华生 6以下对行为主义的描述，正确的有（）。
A. 采用实验法B. 重视研究行为C. 重视个体的自我实现D. 强调影响行为的外部因素 7属于认知心理的常用的研究方法的是（）。
A. 反应时记录法B. 口语报告法C. 计算机模拟法D. 内省法 8按照各分支学科的性质和任务，可以把心理学划分为两个领域（）。 A. 基础理论领域B. 应用领域C. 社会心理领域D. 个体心理领域 9心理学研究的任务包括（）。 A. 描述B. 解释C. 预测D. 控制 10高等教育的社会职能有（）。
A. 培养高级专门人才B. 发展科学技术C. 直接为社会服务D. 培养公民读写算的基本技能 11心理发展的内容主要包括（）。
A. 心理过程的发展B. 认知发展C. 社会性发展D. 个性心理的发展 12心理发展探讨的基本问题是（）。
A. 心理发展的年龄特征B. 心理发展的机制C. 学习规律D. 心理健康 13弗洛伊德把人格的结构分为（）。 A. 伊底B. 自我C. 超我D. 移情
14皮亚杰认为心理发展的实质是主体对客体的适应，构成发展的基本过程是（）。 A. 同化B. 顺应C. 平衡D. 守恒 15维果斯基区分的两种心理机能是（）。
A. 随意性心理机能B. 不随意性心理机能C. 低级心理机能D. 高级心理机能 16皮亚杰划分的儿童认知发展的几个阶段是（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段 17斯滕伯格的三元智力理论包括（）。
A. 元成分亚理论B. 情境亚理论C. 成分亚理论D. 经验亚理论 18在斯滕伯格的三元智力理论中，成分智力包括（）。 A. 情境成分B. 操作成分C. 知识获得成分D. 元成分 19佩里将大学生的思维发展划分为几个阶段，它们是（）。 A. 二元论阶段B. 相对性阶段C. 建构性阶段D. 约定性阶段
20元认知知识指主体从客观世界中获得的与认知有关的知识，它包括（）。 A. 关于认知主体的知识B. 认知任务的知识C. 认知策略的知识D. 认知体验 21人格的特点有（）。
A. 独特性B. 稳定性C. 统合性D. 社会性 22人格结构包括的成分有（）。
A. 气质B. 性格C. 能力D. 自我调控系统
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23根据临床研究，易发生精神疾病的气质类型是 A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质 24典型的气质类型主要有（）。
A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质
25巴甫洛夫高级神经活动学说认为，大脑皮层的神经过程具有的特点是（）。 A. 强度B. 平衡性C. 灵活性D. 稳定性 26以下对气质的描述，正确的是（）。
A. 有好坏之分B. 具有独特性C. 受先天因素影响较大D. 具有稳定性 27性格特征的组成部分有（）。
A. 态度特征B. 理智特征C. 情绪特征D. 意志特征 28关于大学生性格类型的差异，以下说法正确的有（）。
A. 外倾型性格明显多于内倾型性格 B. 独立型性格明显多于顺从型 C. 在社会价值类型中，经济型对大学生有较大的吸引力 D. 在内外型中，中间型的占绝大多数 29吉尔福特分析人的智力的几个维度是（）。 A. 内容B. 操作C. 经验D. 产品
30斯皮尔曼的二因素理论认为能力的构成因素有（）。 A. 一般因素B. 特殊因素C. 模仿因素D. 创造因素 31PASS智力模型中的三个认知系统是（）。 A. 计划B. 注意C. 编码D. 反馈 32智力主要包括的成分有（）。
A. 感知能力B. 记忆能力C. 思维能力D. 想象能力 33关于大学生的能力差异，以下描述正确的是（）
A. 不同专业的大学生在智力的各要素方面存在差异 B. 不同专业的大学生在智力水平上存在差异 C. 大学生总体的智商水平高于全国同龄人 D. 在数学能力、空间能力和言语能力方面存在性别差异 34下列属于适应学生智力差异的教学方式有（）。
A. 掌握学习B. 个别指示教学C. 个人化教学系统D. 计算机辅助教学 35一般认为，学习风格的心理要素包括（）。 A. 认知要素B. 情感要素C. 焦虑要素D. 意动要素 36以下对学习风格的描述，正确的有（）。
A. 具有独特性B. 具有稳定性C. 兼具活动和个性两种功能D. 是学习策略和学习倾向的总和 37柯勃从感知和信息处理差异的角度将学习风格分为（）。 A. 想象型B. 分析型C. 普通型D. 活动型
38根据使用情况的不同，常见的小组教学策略可以分为（）。 A. 学习新知识的小组教学策略 B. 复习指导的小组教学策略 C. 考试的小组教学策略 D. 专题讨论的小组教学策略 39教师职业劳动的特点有（）。
A. 示范性B. 复杂性C. 长期性D. 艰苦性
40人们对教师角色的期待是多样的，教师应承担的角色有（）。 A. 心理治疗者B. 科学研究人员C. 教学的组织管理者D. 知识的传授者 41教师角色的形成一般需要经历的阶段有（）。
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A. 角色认知B. 角色认同C. 角色信念D. 角色实践 42属于教师职业素质中的自然素质的是（）。
A. 思想道德素质B. 健康的身体C. 充沛的精力D. 足以完成教育任务的活力 43教师职业素质中的社会素质包括（）。
A. 思想道德素质B. 健康的身体C. 心理素质D. 知识能力素质 44就内涵而言，教师素质的结构应该包括（）。 A. 适应素质B. 自然素质C. 思维素质D. 社会素质 45有关教师知识的研究主要集中于（）。
A. 教师信息加工的研究B. 教师组织能力的研究C. 教师实践知识的研究D. 教师学科知识的研究 46教师的一般教学能力主要表现为（）。
A. 教学组织能力B. 教学认知能力C. 教学操作能力D. 教学监控能力 47影响教师威信的因素主要有（）。
A. 工作热情与态度B. 教学能力C. 思想品质D. 知识水平 48教师的教学操作能力主要包括（）。
A. 逻辑推理能力B. 语言操作能力C. 选择和运用教学媒体的能力D. 计算能力 49教师过高的职业压力带来的不良后果包括（）。
A. 生理和心理健康问题B. 教师的流失C. 教学能力下降D. 旷课和怠工
50在中国当前的社会背景和体制下，社会资本可能是影响高校教师心理压力的一个重要因素。社会资本是一个综合的概念，其构成要素有（）。 A. 能力B. 信任C. 规范D. 社会网络
51教育心理学研究认为，新教师的成长过程可以分为（）。 A. 阈限期B. 稳定期C. 过渡期D. 成长期
52与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（）。
A. “浓缩自己生命”的工作观 B. 高效率地解决教学领域内的问题 C. 丰富而有效的专门知识 D. 创造性的洞察力 53学习引起的变化包括（）。
A. 外显行为的变化B. 内隐行为的变化C. 观念思维的变化D. 学习疲劳后效率降低 54学习无处不在，下列属于学习的有（）。
A. 母鸡下蛋B. 老鼠跑迷津C. 狮子滚绣球D. 鸭子凫水 55人和动物的学习有本质的区别，人类学习的特点有（）。 A. 除了学习直接经验，还要学习社会历史经验 B. 除了适应环境，还包括改造环境
C. 除了以满足生理需要为学习动力，更主要的是满足心理和社会需要 D. 是一种有目的、自觉的、积极主动的过程 56与一般人类学习相比，学生学习的特点是（）。
A. 在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行 B. 以掌握间接经验为主
C. 具有一定程度的被动性 D. 不仅要掌握知识技能，还要发展智力，培养品德 57我国教育心理学家潘菽按照学习的内容和结果把学习划分为（）。 A. 知识的学习 B. 技能和熟练的学习 C. 心智的、以思维为主的能力的学习 D. 道德品质和行为习惯的学习
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