发布时间 : 星期一 文章二年级第二单元单元备课更新完毕开始阅读c27e4e702af90242a895e5cb
英语备课
教师要进行相关的分析。
实施方法： 1、独立完成。
2、教师全班核定结果（可先让学生说答题思路）；教师讲解所包含知识点。
六、板书设计： Unit Five What day is today (2) ? Lesson 18 I often… on Saturday。
Go to the park go to the cinema go to the museum go to a book fair see grandpa and grandma see uncle and aunt
Unit Five What day is today (2)?
Lesson 19 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：What do you do on Sunday?
I go to the park or to the zoo on Sunday.
2.功能句型：I go to the park or to the zoo on Sunday 3.词汇：
复习星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday Friday Saturday 复习场所类词汇：cinema bookstore museum
复习动词词组：Go to the park go to the cinema go to the museum go to a book fair see grandpa and grandma see uncle and aunt
学习新词汇：
draw pictures, sing and dance zoo sing dance 学情分析：
一年级下学期学生曾经学习过What do you do in the morning？I go to school的句型。为本课的句型学习奠定了一定的基础。为学生二年级较深入的学习此类话题打下了基础。使学生学习句型时不会感到陌生，学习时也能够较容易的掌握。 教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 学生能正确理解课文内容，能正确模仿录音朗读课文。 2. 学生能听懂、会说本课功能句，知道并能在相应情境下使用。 3. 学生能够分类掌握场所类词汇和星期类词汇,一些相关的动词词组 4，学生能够听说读写zoo sing dance （二）过程与方法目标：
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1. 通过课文学习，使学生能够正确理解课文内容，朗读课文。
2. 通过创设情境学习、操练，使学生们学生能听懂、会用本课功能句。 3. 通过单词在句和文中的具体适用，使学生们掌握本课四会单词。
4，通过复习，巩固再掌握星期类词汇和场所类词汇和相关的动词词组。 （三）情感态度价值观目标:
1. 通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末干什么或干什么。
2. 通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌握率。
三、教具准备：
1. 教学课件。
2. 本课配套电子书。 3．本课单词卡片。
四、教学过程：（说明讲解） 1. Greeting. 2. Warming up.
活动1：课件闪词，认读。复习巩固星期、场所，动词词组类词汇并学习新词 活动目标：复习巩固文星期、场所类词汇并学习新词zoo sing dance
实施方法：课件闪现图片，全班同学共同快速反应，说出相应词汇。同时课件展现相应单词，学习新词zoo sing dance
T：教师组织和介绍活动的语言
Boys and girls, let’s look at the pictures, and please speak out the words as quickly as you can. 设计意图：
通过此练习和师生互动的形式，学生在快速看说反应下，复习巩固星期、场所，动词词组类词汇,同时培养学生快速英语思维的能力..
活动2：课件再一次复习星期、场所动词词组词。 活动目标：复习巩固星期、场所动词词组类词汇.
实施方法：看课件文具图片，提问What’s this? What day is it？What do you do on Saturday?由学生看课件图片回答。
T：教师组织和介绍活动的语言
What’s this? What day is it？What do you do on Saturday? 设计意图：
通过此师生互动的练习的形式，复习巩固星期、场所动词词组类词汇,为课文学习做准备。 3． Presentation: 活动1：
学习课文对话
达成目标：教师将通过听录音前的预测 推测 理解对话；能把对话转述成叙述语言；为后
面的语言输出做准备。
1）预测 推测 理解对话
T: Look at the picture. Who is the girl? S: He‘s Lingling .
T: Yes, she’s Lingling, who is the cat?
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S: She is Kate
2） 澄清、反馈 确定信息的准确内容
T： Let’s listen to the tape and then tell me what you have heard. 师生一起看课文问题。
1, What does lingling do on Sunday? S: （学生听后回答）。
1, go to the park or to the zoo. 活动1：操练功能句
I …or… on Sunday 给学生提供相应的图片
听录音跟读课文。Try your best to recite the text. 活动2：功能句操练 “a little train”
活动目标：理解和操练功能句I …or… on Sunday
实施方法：请学生离开座位自主找下一位同学问答What do you do on Sunday ?并依次进行。 T：教师组织和介绍活动的语言
Now let’s play a game. --“a little train” Let’s ask and answer the question one by one. You can take the stationary with you and ask the question. S1：What do you do on Sunday? I …or… on Sunday S2:. What do you do on Saturday? …
设计意图：
通过互动练习的形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课主要单词和句型，各层次的学生得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生直观了解单词和句型的含义，培养学生英语思维。
分组读背课文，读一读，背一背。
五、评价监控练习 试题内容： Listen and fill
1, what do you do on (Sunday)
2,I go to the park to the on Sunday.(or) (zoo)
默写单词（每人一张纸当堂默写并收上） 周日至周六
练习目标和设计意图：
做此听力题是为了培养学生的听力技能,看学生当堂掌握单词情况：使学生有预测，推断，检测自己预测的能力。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析。
实施方法：
1、听之前要进行预测，先关注语意，预测句子的含义；思考填空；再思考听到的和我判断的有哪些差别？ 2、听录音填空。（验证预测的过程）听录音之后自我检测和自己预测的结果有何不同；修正预测。
3、教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。
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六、板书设计：
Unit Five What day is today (2)? Lesson 19
1．What does lingling do on Sunday?
I …or… on Sunday
Unit Five What day is today (2)?
Lesson 19 第二课时 一、教学内容：
1.主题课文：What do you do on Sunday?
I go to the park or to the zoo on Sunday.
2.功能句型：I go to the park or to the zoo on Sunday 3.词汇：
复习星期类词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday Friday Saturday 复习场所类词汇：cinema bookstore museum
复习动词词组：Go to the park go to the cinema go to the museum go to a book fair see grandpa and grandma see uncle and aunt
学习新词汇：
draw pictures, sing and dance zoo sing dance
三， 教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 学生能正确朗读、背诵课文。
2. 学生能在相应情境下使用本课功能句。
3 学生能够正确书写应用单词zoo sing dance
（二）过程与方法目标：
1. 通过创设情境操练，使学生们能够正确使用本课功能句并在习题中应用。 2. 通过单词在习题中的具体使用，使学生们掌握单词。 3. 通过各类习题，充分掌握本课所学词句段并应用。 （三）情感态度价值观目标:
1. 通过本课的学习，培养学生们自由表达自己周末干什么或干什么。
2. 通过课堂的学习，培养学生们上课认真听讲的好习惯，提高学生们的课堂新知识的掌握率。
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