发布时间 : 星期五 文章【K12学习】苏教版二年级数学下册有余数的除法教案更新完毕开始阅读c29499a624c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ece9
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汇报
）指名汇报，同时将表格填写完整。
2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？
有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？ 4 交流
）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？
（生独立列式）
2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。
如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）
问：按要求列式。（板书：10÷3）
为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？ 问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根）） 说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。（板书：读作“10除以3等于3余1”）
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教学过程 自我加减
3）生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。 问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？
揭题：今天我们学习的就是有余数的除法。 6 小结
）通过刚刚的学习，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出来吗？（生独立完成） 2）汇报填写情况，板书。 3）指名说说各个算式的意思。 7
引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？ （生讨论，再指名说）
小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。 二．巩固练习 ．完成想想做做1
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）出示题（1），请学生按要求分一分，再将括号填写完整。
指名口述分的过程。
问：为什么剩下的2个圆片不再分份？
填写算式，指名板演，说说算式中各个数的意思。 2）出示题（2），学生分一分，再将算式补充完整。 指名说说算式中各部分名称及算式的含义。 问：为什么有余数？ 2．完成2
）出示图，请学生说说图意，再出示（1）（2）题。 2）生根据不同的描述完成填空。
3）比一比：14÷4=3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小组讨论） 师小结。 三．全小结
这节你获得了什么？ 四．作业设计
完成想想做做第3题。 板书设计： 有余数除法的认识 0÷2=
0÷3=3……1（根）
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读作：10除以3等于3余1 第二时
用竖式计算有余数的除法 教学内容：
本第3~4页的例题、试一试、想想做做第1~4题 教学要求：
通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。 教学重点：
通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。 教学难点：
掌握有余数除法的计算方法。 教具准备： 小棒。 教学设计： 教学过程 自我加减 一．复习 ．笔算：6÷3
指名笔算，反馈是请学生口述计算过程及竖式中各部分
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