发布时间 : 星期二 文章“灵动教育”特色办学的实践探索更新完毕开始阅读c2e8010d00f69e3143323968011ca300a7c3f63d
维、纯真，以及用活泼的心灵看世界。“三风”即“畅思 乐究”的校风、“睿思 敏行”的教风、“灵思 活用”的学风。“畅思 乐究”的校风，学校应该多鼓励、多引导，让每一位学生都能对这个世界保持一颗好奇的心，愿意认真地去观察和思考，有产生各种奇思妙想的欲望，并且乐于去探索和实践，享受体验的快乐与激情。“睿思 敏行”的教风，强调教师需要有自由开放的思想和深刻的洞察力，能够灵活反应、及时思考、机智变通。同时，也能紧跟教育潮流，敢于打破常规，脚踏实地进行实践与探索，从而能够更深入了解学生需求，真正走进学生的心灵。“灵思 活用”的学风，学生除了学习课本知识外，还要具备有效吸收知识并加以运用的能力，保持对生活的好奇心，愿意主动思考，多尝试、多发现，并且能够利用已学的知识创造性地解决生活实际和社会现实中遇到的问题。我校旨在通过创建“灵动教育”特色，让学生发展成为慧思、灵雅、进取的现代小公民，其整体框架如图1。 现代小公民要慧思，聪慧爱思考，对这个世界有求知欲和好奇心；灵雅，灵动雅趣，保持一颗灵动活泼的心，享受生活中的每一份雅趣；?M取，养成积极向上，愉快乐观的心态，勇于战胜困难，挑战自我。 2. 基于学校理念体系，打造学校特色文化
（1）环境文化的建设――打造优美、活力、舒适的灵动环境。学校围绕“灵动教育”的品牌特色，对学校文化进行了整体的规划，充分考虑学生的需求，打造出环境优美、生机勃发、舒适安全、学生热爱并乐在其中的校园环境，将学校的教育思想融入校园内的一花一草、一砖一瓦中，滋养灵动的生命。例如，运动会上的奋力一搏、艺术节中的精彩展示、日常生活中的魅力一笑，等等，这是学校文化的小展馆，是学校的一张名片、一道亮丽的风景线。
（2）课程文化的建设――开发“灵动韵彩”特色课程。学校文化是在学校的办学历史过程中积淀出来的，是在学校的教育实践中创新出来的，必须通过建设学校特色课程，形成学校特色，从而不断去挖掘、去传承、去发扬、去创新。因此，学校特色课程具有体现和彰显学校办学特色的功能。通过特色课程建设，在传承学校文化、区域文化的同时，能够调动学生的爱好、专长和积极性，引导学生自主高效学习，促进教师专业发展。围绕“营造活力生态，蕴育灵动生命”这一办学理念，我校成立了专门的课程研发小组进行开发与推进实施，对其中的内容与实施形式进行了深入探究，旨在传统教学的基础上进行创新，真正让学生享受学习的过程，在体验中收获知识。整个“灵动
韵彩”特色课程包含三大系列，分别是《灵思妙趣》生活课程、《灵机一动》思维锻炼课程、《灵韵风情》乡土课程，其整体框架如图2。
（3）课堂文化的建设――构建活泼有效、自主创新的灵动课堂。关注儿童精神生活，赋予教育生活意义和生命价值，已成为当前中小学课程改革的必然要求。我校结合国家新课程改革要求、学生的基本情况，以及学校文化的核心精神，提出了“灵动课堂”的课堂教学理念，其基本内涵是“让课堂活起来”。从课堂表现形式上看，要求课堂呈现出“和谐宽松、生动活泼”的满意场；从课堂教学构成上看，要求教学能让课堂成为“将教与学有机组合”的生态场。 （4）德育文化的建设――策划丰富多彩、展示学生个性与灵性的德育系列活动。德育关乎人的品德和心灵世界，重在培“德”育“心”，而活动是开展德育工作的重要载体，在“灵动教育”特色品牌的引领下，精心策划能够充分展示学生个性与灵性的德育系列活动，让每一个学生都参与进来。
班级文化建设。班级文化建设是现代学校文化建设的重要组成部分，对于学生的教育和学习、成长和成才起着重要的不可估量的作用。我校主张让学生成为班级的小主人，让他们自主布置教室环境，自主决
策《班级公约》，积极参与书香阅读活动、体育大课间、好习惯训练营、“灵机一动”大战帖等班级小活动。 四大特色节日。以季度为单位，每一季度举办一个特色节日，节日期间学校围绕主题开展系列活动，让全校师生共同参与，共享欢乐，同时部分活动也邀请家长参与，增强老师、学生、家长之间的关系。 春之欢乐艺术节。除传统的社团展示、文艺表演外，学校还根据主题安排各种特殊活动，例如，跳蚤市场、吉尼斯大擂台、畅玩日等，让学生能够在活动期间自主选择、自由结伴，欢乐游玩。
夏之活力体育节。在开展体育大课间活动的基础上，组织夏之活力体育节，将全校师生、家长聚集起来，开展主题巡游入场、各类特色创新项目竞技活动，一方面释放学生的手脚，培养他们的体育兴趣，以期养成良好的健身习惯，提高身体素质；另一方面也为师生、亲子的交流合作提供平台，增强教师、学生与家长之间的紧密联系。
秋之书香阅读节。每一次书香阅读节的开展都是学校的一次文化盛宴，学生是活动的小主人，在活动中他们能够围绕自己所在年级的主题，发挥创意，尽情地展现自我。并享有投票权选出自己的最爱书籍；他们能大胆发表自己的看法，甚至进行辩论。