发布时间 : 星期一 文章2020年特殊教育学校送教上门工作手册更新完毕开始阅读c2ffc2bb00d276a20029bd64783e0912a3167c57
顺序 □ 能一对一的模仿排列物品。 □ 能模仿简单顺序排列物品。 □ 能依序完成两至三步骤的工作。 解决问题 □ 会模仿别人的方式取得物品。 □ □ □认知□能力评估 □ □□□□□□□ 无法取得物品时会自己尝试运用其他方法。 能在提示下找人帮忙。 只有特定的事情会找人帮忙。 能够适当的寻求帮助。 概念理解 能依物品功用正确操作，如梳子梳头发、笔写字。 能指认五种基本颜色，红黄蓝绿黑。 求他人帮忙解决问题。 认识五种形状，圆形、正方形、长方形、三角形、五角星。 数前概念 有、无 □ 大、小 □ 多、少 □ 上、下 □ 长、短 □ 高、矮宽、窄 □远、近 □ 空、满 □ 先、后 □ 快、慢 认识数字1-10。 能应用1-10的数量概念。 □ 厚、薄 语言理解 □ 叫到自己的名字时有反应。 理解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头、手、脚等身体部位词。 理解常用食物词，如米饭、面条、馒头、肉等。 理解日常用品词，如笤帚、撮子、门、鞋等。 理解日常活动词，如吃饭、上厕所、扫地、起床等。 理解面部表情和手势，有反馈，如不可以、可以等。 理解简短语言，如把门打开等。 理解长句子，如你今年几岁了？你是男孩还是女孩？等。 语言表达 □ □ □ □ □ 语言□ 能力□ 评估 □ 能运用手势和表情表达意思。 □ 发音清楚。 □ 语速适中。 □ 能模仿声音。 □ 能说单字词。 □ 能说简单句子，如叙述、问答、要求等。 □ 能口头传达简单讯息，如去问问妈妈要不要？叫爸爸吃饭等。 □ 能传达较长句子，如告诉阿姨叔叔去地里干活了。 □ 说话时语句组织正确。 语言能力评估 基本读写 □ 能看图认字。 □ 能看图配字。 □ 能认读字词（能读出及明白意思）。 □ 能认读常见标志（如危险）。 □ 能连两点 □ 能写字的简单笔画。 □ 能沿虚线描字。 □ 能抄写汉字。 运动能力评估 □ 视觉追踪响声物。 □ 走 □ 伸手拿物。（上肢关节活动能力） □ 跑 □ 坐位翻书。 □ 跳 □ 抓方木。（抓握） □ 钻爬 □ 抓笔画画。 □ 投掷 □ 拧瓶盖。(操作能力) □ 球类 □ 解纽扣。 □ 积木摆高高。（手眼协调） □ 描线。 □ 对折纸。 □ 剪形状。 听觉能力评估 □ 声音察觉，如自己姓名、环境声、语音、有声玩具等。 □ 声音分辨等。 □ 声音理解。 □ 音源识别，如前方、后方等。 □ ling’s六音的察觉和识别(a、 i 、u、 m、 s 、sh)。