发布时间 : 星期一 文章苏教版五年级数学下册第一单元 简易方程教案更新完毕开始阅读c3230cff657d27284b73f242336c1eb91b37332e
《方程的意义》教案
教学内容 例1、2，练一练及练习一第1～2题。 1.引导学生理解方程的含义，知道等式与方程的关系。 小学 数学 第十册 第一单元 第 1 教时 教学目标 2.引导学生会根据简单的数量关系列方程。 3.引导学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索、解决实际问题的欲望。 理解方程的含义，知道等式与方程的关系。 课件 教学重点 教学难点 课前准备 学生活动案 教师导学案 调整反思 【学习目标】 1．理解方程的含义，知道等式与方程的 关系。 2．会根据简单的数量关系列方程。 【活动方案】 一、认识等式的结构。 1. 出示例1天平图（两边没有砝 活动一：认识等式的结构。 1．观察数学书第1页例1的天平图，相码）。 一想:天平平衡说明什么？怎样用等式表示 2. 在天平的两边加上砝码。 天平两边物体的质量关系？在例1的横线 指出：像这样用等号连接的式子， 上，把等式填写完整。 就是等式，表示相等的关系。 2.试写出2个这样的等式： 、 二、感知方程特点。 活动二：感知方程特点。 1.仔细观察数学书第1页例2的4副图， 1. 出示例2天平图中的指针部分独立填写式子表示天平的质量关系。 局部图（第一幅图）。 2.组内交流4道算式，并把4道算式分成 2. 出示完整的天平图。 两类。可以怎样分？分类标准是什么？ 3. 依次出示例2第二、三幅天平 第一种： 、 。 图。 第二种： 、 。 4. 将式子分类，认识方程。 学生的分类可能出现下面两种情 3．小组在全班交流分类结果集理由。 “x+50=150、2x=200这样含况。 4.认真体会像 有未知数的等式是方程”，你觉得这句话 指出：根据大家的意见，我们可以 哪两个词比较重要？ 把这些式子分成三类，也可以把这些 5.讨论并说明理由：⑴x+50﹥100、x+50式子分成两类，一类是用等号连接的 式子，都是等式；还有一类是用大于﹤100为什么不是方程呢？ ⑵等式和方程 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 方程的意义 板书设计 等式 方程
《等式的性质与解方程（一）》学教案
教学内容 例3、4，试一试、练一练及练习一第3～5题。 小学 数学 第十册 第一单元 第2教时 教学目标 1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 3、有意识地培养学生的自学能力。 教学重点 教学难点 课前准备 根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 课件 学生活动案 【活动方案】 活动一：探究等式的性质 1.（1）观察数学书第2页例3的第1组天平图。 思考：第1组左图中天平平衡，如果只在天平左边 加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？ ____________。要使天平恢复平衡可以怎么办？ _______________。把右图的算式填写完整。 （2）观察第2组中2幅天平图，根据天平两边物 体质量的变化情况，在书上分别列出两个等式。 思考：天平两边物体的质量各是怎样变化的？通过 这两个等式，你发现什么？等式两边同时 ____________，所得结果仍然是_______。 （3）观察第3、4组天平图。在书上用等式表示第 3、4组图中天平两边物体质量变化前后的关系。 思考：两组天平两边物体质量各是怎样变化的？ 2.组内讨论：观察这四组等式，有什么发现？ 等式两边同时 _或_ 同一个数，所得结果仍然是等 式。这是等式的性质。 3. 独立完成第3页试一试。组内交流：你是怎样 理解“x－25＋25”和“x＋18－18”的？“x－25 ＋25”化简后会得到什么？“x＋18－18”呢？ 活动二：应用等式的性质 1. （1）观察数学书例4的天平图，试着列出方程 _____________ 。 教师导学案 一、探究等式的性质 出示图，学生根据图独立填空。 比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。 全班交流 引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。 二、应用等式的性质 学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。 全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学调整反思 学生活动案 教师导学案 调整反思 【训练提升】 等式的性质与解方程（一） 板书设计 等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。 X＋10=50 解： X＋10－10=50－10 X=40
《等式的性质与解方程（二）》学教案