发布时间 : 星期一 文章教育学与教学法基础知识高分冲刺试卷更新完毕开始阅读c3ff2014d0d233d4b04e690d
11.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是( )
A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.苏格拉底 12.( )水平决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力发展 D.文化发展 13.政治与教育内容的关系是( )
A.政治决定一切教育内容 B.政治决定与劳动能力有关的教育内容 C.政治与教育内容无关 D.政治决定与思想意识有关的教育内容
14.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的( )
A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.活动论 15.“揠苗助长”“陵节而施 ”违背了个体身心发展的( ) A.个别差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 16.对影响人的身心发展诸多因素叙述不正确的一项是( ) A.遗传为人的发展提供可能性
B.人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程 C.人的发展应完全由教育来承担
D.人的社会实践对人的发展起着决定性的作用
17.高等教育的毛入学率为( )时，高等教育就处于普及化阶段。 A.低于15% B.大于50% C.大于30% D.大于15%小于50%
18.宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有( )
A.柏拉图 B.福禄贝尔 C.杜威 D.圣奥古斯丁 19.学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到( )的目的。
A.全民教育 B.社区教育 C.学校教育 D.家庭教育
20.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的( )作出规定。
A.社会价值 B.个人价值 C.素质结构 D.人才规格 21.体育是以( )为目标的教育活动。 A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养
C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界 22.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有( ) A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性 23.素质教育的时代特征是( )
A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 24.高中课程结构是以( )为主。
A.综合课程 B.分科课程 C.分科与综合相结合的课程 D.综合实践活动课程 25.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )
A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的 C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的 26.学校教育的基础是( )
A.教师 B.学生 C.班级 D.课程 27.课程计划的中心问题是( )
13
A.开设哪些科目 B.各门学科开设的顺序
C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法
28.调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于( )
A.1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》 B.1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》
C.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 D.1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》 29.对于教材的认识不正确的是( )
A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书 B.教材是知识授受活动的主要信息媒介 C.教材是课程标准的进一步展开和具体化 D.优秀教师进行教学时不需要教材
30.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指( ) A.间接地获得知识 B.获得间接经验
C.在教师帮助下获得知识 D.在同学帮助下获得知识 31.领会知识包括感知教材和( )
A.熟悉教材 B.分析教材 C.巩固知识 D.理解教材 32.取得教学成功的内因是( )
A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用 33.教师在钻研教材时错误的做法是( )
A.钻研学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料 B.通过钻研学科课程标准弄清楚本学科的教学目的
C.掌握学科的重点、难点所在 D.只看教科书，不看任何参考资料 34.布置课外作业的要求不包括( )
A.作业形式要具有多样性 B.明确规定作业完成的时间 C.对学生一视同仁，布置难度相同的作业 D.考虑不同学生的能力 35.具有区分不同水平考生能力的测验表明其( )很高。 A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度 36.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( )原则。
A.循序渐进 B.因材施教 C.直观性 D.巩固性
37.教师在上完一节课后总要有个结束语，这是教学评价的( )
A.形成性评价 B.诊断性评价 C.个体差异评价 D.总结性评价 38.班集体形成的条件和前进的动力是( )
A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 39.班级管理模式中的“目标管理”是由( )提出的。
A.马卡连柯 B.德鲁克 C.皮亚杰 D.夸美纽斯
40.有位教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于( )
A．仁慈专断型 B．民主型 C．强硬专断型 D．放任型
14
41.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )
A.对课堂纪律的影响 B.学生听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系影响 42.在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于( ) A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.指导型策略 D.方法型策略 43.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是( )
A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 44.学期教学进度计划应该在( )制定出来。
A.学期或学年开始前 B.定好课题计划后 C.学期结束后 D.上课前 45.( )提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。 A.科顿 B.波斯纳 C.布鲁纳 D.布鲁巴奇
46.根据《未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的( ) A.监护职责和抚养义务 B.监护职责和照管职责 C.抚养义务和培养义务 D.抚养义务和照管义务
47.《义务教育法》规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经( )批准。
A.地市级人民政府 B.县级人民政府 C.县级人民政府教育行政部门 D.国务院 48.欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的( )
A.巩固知识的能力 B.审美能力 C.接受一切的能力 D.待人热情的能力
49.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为( )
A.实验法 B.讲解法 C.讨论法 D.演示法 50.最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是( )
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 二、多项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1.下列属于教育活动构成要素的包括（）
A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育设备 E.教育手段 2.下列哪些有关教育的论述出自《论语》？( )
A.不愤不启，不悱不发 B.教也者，长善而救其失者也 C.教，上所施，下所效也 D.学而不思则罔，思而不学则殆 E.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
3.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（）
A.环境对个体发展没有影响 B.环境为个体发展提供了多种可能
C.个体的发展完全由环境决定 D.个体并不是消极被动地接受环境影响 E.环境对个体发展的影响有可能是消极的 4．科举考试的主要考试内容是( ) A．《大学》B．《中庸》C．《诗经》 D．《论语》E．《孟子》 5.制定课程目标的依据主要有( ) A.对学生的研究 B.对社会的研究
C.对教育目的的研究 D.对学科的研究 E.对教法的研究
6.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，其主要类型有（） A.职官学校B.官学C.文士学校 D.私学E.书院
7.下列选项出自《学记》的有（） A.“化民成俗，其必由学乎” B.“君子之教，喻也”
15
C.“师严然后道尊”
D.“时教必有正业，退息必有居学” E.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 8.影响个体身心发展的主要因素包括（） A.遗传素质B.教育
C.社会环境D.个体主观能动性 E.气候条件
9.教育对人类地位的提升作用表现在（）
A.帮助人发现自身的价值 B.发掘人的潜力
C.发挥人的力量 D.发展人的个性 E.使人的身心得到和谐、充分的发展 10.下列符合作为一名合格教师的语言要求的有( )
A.准确、简练 B.清晰、流畅 C.具有启发性 D.生动、形象 E.平淡无奇 11.良好师生关系的特征是（）
A.心理相容 B.民主平等 C.尊师爱生 D.严格要求 E.教学相长 12.备课可采取灵活多样的形式，包括( )
A.备修改案 B.把教科书“备厚” C.剪贴式 D.修改式 E.将集体备课的成果进行共享 13.智育随社会经济、政治和文化科学技术的发展而发展，它的主要任务和内容应当有( ) A.传授知识 B.形成技能 C.发展智力 D.提高学习分数 14.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括( ) A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标 C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论 15.班集体的基本特征包括（）
A.明确的共同目标 B.一定的组织结构
C.学生自我管理、自我教育 D.集体成员之间平等、心理相容的氛围 E.一定的共同生活的准则
16.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即( )
A.学校应该达到哪些教育目标 B.提供哪些教育经验才能实现这些目标
C.怎样才能有效地组织这些教育经验 D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标 E.怎样确定这些目标正在得到实现
17.在课程评价改革中应注意( )问题。
A.评价要以赞赏和正面评价为主 B.要善于从以住的工作中总结经验与教训
C.要善于借鉴和学习他人的经验 D.有效选择工作的突破口，分层推进评价改革工作 18.实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮。它的主要观点是( ) A.以儿童为中心 B.重视学生在教学过程中的独立发现 C.以经验为中心组织课程 D.教育即生活
19.学校的精神或观念文化是校园文化的核心，可以分解为( ) A.理想成分 B.认知成分 C.情感成分 D.价值成分 20.政治经济制度对教育的制约体现在( ) A.政治经济制度决定教育的领导权 B.政治经济制度决定着受教育者的权利 C.政治经济制度决定着教育目的 D.政治经济制度决定教师的任免
21.教育如何培养学生的主体性，措施有( )
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
16