发布时间 : 星期一 文章大阅读课程意见（初稿）更新完毕开始阅读c450103e842458fb770bf78a6529647d272834a4
关于全县中小学开设大阅读课程的
实施意见
为深入实施素质教育，拓展学生的知识面，全面发展学生的核心素养，大幅提升语文教育教学质量，根据国家、省、市有关文件精神，结合我县实际，决定在全县中小学开设大阅读课程，具体实施意见如下。
一、大阅读课程的实施目标
1.通过开设大阅读课程，探索建构适应核心素养时代要求、以发展学生语文核心素养为目的的生活化、开放式、整体性的中小学语文阅读教学新体系，形成基于语文核心素养的中小学教学新机制。
2.通过开设大阅读课程，让学生开阔视野，拓展知识面，提高语文能力，发展语文核心素养，大幅提升学科教学质量；转变学科教师的教育观念，促进教师专业化发展；推进中小学深度转型发展，彰显区域育人特色。
二、大阅读课程的实施内容
我县中小学大阅读课程以新课标理念为指导，致力于提升学生的语文核心素养，注重不同年级相互衔接、课内外相结合，着力构建全员性、统整性、生活化与开放性相统一的语文阅读教学新体系。 1.以生为本，重构语文阅读课程
1
依据语文课标和学生语文学习实际，对现行语文课程进行校本化整合，建构“横向融合、纵向衔接、长短学时并行”的中小学语文课程一体化新格局，着力提升语文课程育人效益。
“横向融合”，即：依据语文核心素养的四个维度——语言的建构与运用、思维发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解，科学构建“语文学科课程、语文实践课程、传统文化课程”三类课程，整合为十二阅读专题。学科课程重文本，实践课程重拓展，传统文化课程重素养。三类课程相融合，分类推进，整体实施，指向学生的语文核心素养。
语文学科课程：读现当代小说，品鉴人物形象；品读名家散文，提升人文品质；走近唐诗宋词，领略诗词魅力；走进名家作品，领略英雄情怀。
语文实践课程：开展课外读写，提升综合素养；探究综合实践，开拓学科视野；展示学科才艺，演绎精彩人生；点评古今大事，善养浩然正气；
传统文化课程：阅读传统名著，沉潜人文底蕴；品读诗词元曲，积淀语文素养；悟读红色经典，传承革命精神；精读当代佳作，铸就改革之魂。
“纵向衔接”，即：推进中小学整体性阅读课程改革。小学重基础，广泛阅读，激发兴趣；初中重拓展，深入阅读，开阔视野；高中重语用，提升能力，发展素养。高中、初中、小学三个学段一体化，逐步推进语文阅读课程改革。
2
“长短学时并行”，即：在课程学时的安排上，各学校可灵活安排课进，如：课前5分钟演讲、课间20分钟演讲及2小时的课内连堂阅读等，晨诵、午读、暮省相结合，长短学时并行，推进语文阅读课程改革。
2.以学为主，创新语文阅读教学
针对现行语文教学重教轻学、重课内轻课外、重知识训练轻思维培养、费时低效的弊端，坚持以学为主、为学而教，按照教读课、课内自读课和课外自读课三类课型，扎实实施基于课程标准的语文阅读教学，着力提升阅读教学效益。 （1）创新课内阅读教学
根据叶圣陶先生“教材无非是个例子”的教学思想，利用教材单元中的重点教读课或有代表性的课文，实施范例教学，达到讲规律、传方法的目的。各学校要以“导读质疑——>速读感知——>品读鉴赏——>用读迁移”四环节教学为借鉴，按照“一师一格”的要求， 建构适合本校实际的课内阅读教学模式，强化“深度预习、深度讨论、深度展示和深度训练”，提高阅读教学效益。倡导个性性阅读教学，即“品味赏析”、“生活联系”、“想象拓展”、“情境演练”、“写读提升”、“逆向反弹”、“审视批判”等，多法互融，梯级推进，彰显阅读个性，培养学生的批判性思维。 （2）创新课外阅读教学
依据课内阅读教学掌握的规律和方法，引导学生广泛开展课外阅读，创新模式，规范实施，做到课外阅读时间、地点、内容、笔记、
3
辅导和评价五到位，让学生在丰富多彩的课外阅读实践中开阔视野，丰富知识，提升语文能力和语文核心素养。
一是时间到位，每班每周至少开设2节连排的课外阅读课，要充分利用课余时间，安排开展“晨诵”、“午读”等活动，保障学生的阅读时间。二是地点到位，各班教室、阅览室、校园内、家中均为阅读场所，要充分利用学校与县新华书店共建的校园图书馆，上好课外阅读课。三是内容到位，要依据县教科研中心提供的课外阅读书目，分年级为学生提供具体的阅读内容。四是笔记到位，除小学1—3年级外，所有学生要建立读书笔记，或摘记，或感悟，或仿写，内容丰富多彩，形式灵活多样。五指导到位，安排语文教师或相关学科教师专人指导，注重授之以法，强化师生同读。六是评价到位，开展读书笔记展评、“小百家讲坛”、读写比赛等活动，激励学生多读书，读好书。
（3）扎实开展大阅读评比活动
学校要成立文学社、读书社等社团，定期组织开展社团活动，任课教师跟踪指导。定期开展读书会、故事会、“文学沙龙”、经典诵读、演讲比赛、名著知识擂台赛、辩论赛、课本剧表演、手抄报、征文比赛、读书笔记展评等活动，积极搭建阅读评比舞台。学校每年评选表彰优秀学生和优秀教师，每年组织一次学生阅读知识大赛、阅读之星评选、阅读课优质课评比，颁发荣誉证书，加大优秀学生、教师表彰力度，提高阅读课程的影响力。 3.发展为本，创新实施语文课程评价
4