发布时间 : 星期三 文章大阅读课程意见(初稿)更新完毕开始阅读c450103e842458fb770bf78a6529647d272834a4
要以发展性评价理念为指导，把发展学生的语文核心素养、促进学生的成长作为语文大阅读课程评价的唯一标准，依据新课标从“语言的建构与应用”、“思维的发展与提升”、“审美的鉴赏与创造”和“文化的理解与传承”四方面开展语文核心素养评价，注重评价主体多元化、评价内容素养化、评价方式多样化与评价指向发展性相统一，不断将大阅读课程改革推向深入。期末语文命题要在加强课内阅读考察的基础上，分学段适量加大课外阅读考察的比重，倡导课外阅读量不低于阅读题总量的50%命题，达到考察学生学以致用能力的目的。
三、大阅读课程的实施要求
1.严格落实大阅读课师资配置和课时安排。坚持以语文任课教师为主，健全专兼职结合的大阅读课任教师队伍。把课外阅读课计入任课教师的工作量，加大课外阅读课任课教师的培训力度，切实提高课外阅读课任教师的工作能力。把课外阅读课作为校本课程开发重点，列入整体教学计划，编入学校课程表，每班每周不少于2课时。充分利用课余时间，安排开展“晨诵”、“午读”等活动，保障学生的阅读时间。同时，有效组织学生社团，开展周末亲子阅读活动，切实扩大学生的阅读量。
2.明确课外阅读课程的阅读书目。根据国家新课程标准和《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》有关要求，以配齐配全必读书目为目标，以每班学生“人手一本”为基本要求，切实加大图书购置力度，满足学生阅读的实际需要。班级设立“图书角”，发动
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学生提供自购图书，相互交流使用，最大限度地满足学生的实际阅读需求。具体阅读书目附后。
3.切实加强大阅读课程实施监控指导。坚持阅读课的目的性、计划性，任课教师要分层制定学生阅读课工作计划。根据有关规定，以阅读必读书目为主、推荐书目或其余图书为辅，精读和海量阅读相结合，小学段学生阅读总量不少于145万字，初中段学生不少于260万字，高中段学生不少于150万字。各学校各年级每学期课外阅读书目安排情况在开学一个月内上报县教科研中心学段教研室备案。任课教师建立阅读课备课本，有完整的阅读目标、阅读设计、指导方法等。同时，任课教师要根据班级学生情况，安排学生写日记、读书笔记、读书评论等，培养学生良好的阅读习惯，提高语文核心素养。坚持课内阅读和课外延伸相结合，寒暑假期间，发动学生集中借阅，每个假期每个学生借阅不少于5册，任课教师要布置阅读目标任务，开学集中检查。
4.建立健全图书室、阅览室管理使用制度。加强图书室、阅览室管理，实行专人管理，责任到人。建立并认真执行《图书借阅制度》、《图书损坏赔偿制度》、《图书采购制度》、《图书管理员职责》、《图书室安全保卫制度》、《图书室守则》、《阅览室守则》等规章制度，切实加强图书的管理和维护。要加强图书借阅记录管理，建立借阅账册，全程记录学生借阅情况。
5.倡导实行数字图书借阅，探索“指尖上的图书馆”。加强数字化校园建设，购置电子书借阅机，内置不少于3000本的授权电子图书，学生可以免费借阅。每月保持150本图书的更新，涵盖健康生
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活、文学名著、少儿教育、社会法治等各个领域。学生利用平板电脑直接进行二维码扫描即可对图书进行在线阅读，或在电子屏上直接阅读。
四、加强大阅读课程的监督考核
县教育局把大阅读课程纳入教学常规管理，列入教育督导和教学视导之中，作为单位和学校评优树先的重要依据。各学区、各学校要把大阅读课程纳入常规管理，建立健全备课、上课、作业布置与批改日常检查，加强过程性管理，根据日常检查情况，列入教师年度业绩考核。
附件：大阅读课程基本书目
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